《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园应以游戏为基本活动。游戏对幼儿具有全面发展教育的功能。结构游戏是幼儿最喜欢的游戏之一,实践证明,它具有广泛的教育作用。在教师有目的、有计划的组织与指导下,幼儿在游戏中动手能力、想象力、创造力、观察力、审美能力、合作能力、口语表达能力等都将得到明显的进步,同时结构游戏对幼儿数概念的形成、空间知觉能力的提高以及细心、耐心、坚持等良好品质的形成都有显著的帮助。然而,许多教师在组织结构游戏时往往存在两种倾向:一是放任自由,不注意引导;二是重知识技能,束缚了幼儿的想象创造。那么,怎样才能有效地组织与指导幼儿进行游戏呢?教师在指导和组织结构游戏时应丰富幼儿的知识经验,帮助幼儿突破建构难点,激发幼儿大胆想象,并促使幼儿在游戏结束时体验成功的喜悦,从而促进每个幼儿全面而富有个性地发展。