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随着新课改的深入,广大科学教师必需明确科学教学是“用教材教”,而非“教教材”,重在以教材为引子,启迪教师开放教学空间,拓展探究领域,善于利用各种媒体和网络,寻求丰富鲜活的课程资源,为学生的科学探究和思维历练构置直观鲜明、生动有趣的活动情境.用一句话概括,即科学教师要善于依托教材,进行精当的拓展延伸.在课堂教学中可以从教材内容、探究领域和感知物象三个方面进行有效拓展.