如何将德育渗透到化学课堂中，把立德樹人的根本任务落到实处，实现智育、德育并举，是每一位化学教师都应该认真思考的问题。在实践中，我做了以下探索。
　　一、结合教学内容，渗透爱国主义教育
　　例如，在教授《纯碱》时，我向学生介绍著名化学家侯德榜的事迹。面对帝国主义在制碱工业技术上的垄断，侯德榜潜心研究，发明了“侯氏制碱法”，为中国争了一口气。在教学《金属材料》时，我向学生介绍中国古代冶炼技术的成就——我国劳动人民在商代已经懂得制作青铜器，在春秋时期已经掌握了冶铁技术。同时，介绍我国的金属材料在现代科技中的运用，如神舟七号、天宫一号、蛟龙号等，使学生真切地体会到：正是靠中国共产党的正确领导、社会主义制度的优越性，中华民族的聪明才智才得到了有效发挥。
　　通过以上事例介绍，培养和激发了学生的民族自尊心、自信心和自豪感，从而激励学生树立远大理想、立志报效国家。
　　二、通过学习化学史，培养优秀品质
　　例如，在教学《分子和原子》时，我向学生介绍原子论的创立者、英国化学家道尔顿的经历。他读完小学就因贫穷而辍学，但是他酷爱读书，在干农活之余坚持自学，后来到学校担任助理教师，在工作之余继续发愤读书，为其日后的科研成就奠定了坚实的基础。在教学《空气》时，我介绍英国物理学家雷利的科研经历——他抓住从氮的化合物中得到的氮气与从空气中分离出的氮气两者密度的微小差别，反复实验，终于发现了氩气。
　　通过这些事例，我要求学生认真实验、观察、思考，从小养成严谨的科学态度和一丝不苟的作风，培养良好的行为习惯和科学的学习方法。
　　三、结合学科知识，增强环保意识
　　在化学教材中，许多章节都涉及环境保护。身为化学教师，有责任将环保意识渗透到平日的教学工作中，以有效增强学生的环保意识。
　　例如，在教学《燃料的合理利用与开发》时，教师要结合生活实际，让学生懂得环境污染的危害，从而身体力行、力所能及地去保护环境，如不使用一次性筷子和饭盒、购物时使用布袋、积极参与植树造林等，带动家庭、社会共同关注环境问题。
　　四、利用教学内容，进行辩证唯物主义教育
　　化学教材中蕴含着辩证唯物主义思想，教师可以有意识地把辩证唯物主义教育与化学教育有机结合起来。
　　例如，在关于分子、原子、离子的教学中，教师应启发学生理解物质无限可分的观点，明白物质的可分与在某一层次的不可分组成了无穷变化的化学世界。在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阴离子与阳离子等概念时，教师可以运用对立统一思想去阐述;通过硫酸的浓度不同而性质不同等内容，使学生理解量变引起质变。
　　只要教师细心地去挖掘教材内容，就可以将辩证唯物主义思想渗透到教学过程中，使学生在掌握知识的同时，树立正确的世界观。
　　（责 编 帕 拉）