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摘要：在核心素养下渗透德育教育，教师不仅要重视学生知识能力的培养，还要重视学生思想道德品质的培养，使学生养成良好的行为习惯。新课改指出小学德育教育要促进学生的终身发展，锻炼学生的社会适应能力，培养学生必备的品格和能力，促进学生核心素养的发展。因此，教师要创新德育策略，将德育教学灵活渗透到课堂中，促进学生全面、健康的成长。
关键词：核心素养;德育教育;渗透策略
德育是小学教育的重要工作内容，也是各学科开展教学互动的基础，德育不仅要培养学生的思想政治觉悟，还要培养学生个人的品质、审美和情操，提高学生的综合素养。在课堂中渗透德育教育，教师要结合学生的实际情况制定知识、能力、道德等多方面的教学内容，贯彻核心素养的要求，通过创新和实践完善德育教育内容，为学生提供和谐、愉悦的学习环境，促进小学德育教育水平的提高。
1 核心素养下课堂渗透德育教育的重要性
核心素养的提出创新了小学德育教学的思路，许多教师都改变了传统的教育理念，通过现代化的教学模式增强学生的学习体验，使学生体会到了学校、教师和同学对自己的关怀。在核心素养下将德育教育渗透到课堂中是每位小学教师必须承担的责任。小学生具有思维跳跃、接受能力强的年龄特点，在课堂中渗透德育教育能锻炼学生的语言能力，激发学生的家国情怀，还能培养学生良好的思想道德品质，提高学生的人格魅力，促进学生综合能力的提高。而且德育教育的开展也能提高学生的规则意识和纪律意识，使学生养成尊重师长的意识。因此，教师要将核心素养与德育教育完美融合，优化德育教育的内容和方法，使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
2 核心素养下课堂渗透德育教育的策略
2.1 转变教育观念，优化德育教育
为了满足新课改的要求，创新小学德育教育，培养学生的核心素养，教师必须要转变自己落后的教育观念，摒弃传统、陈旧的教学策略，突出学生在课堂上的主体地位，由教师来引导学生改变不良的行为和学习习惯，使学生具备自主学习和探究的能力。因此，在课堂教学中，教师要结合学生的实际情况有针对性的渗透德育教育，不能单纯的向学生灌输德育知识。例如在有关植物或大自然的课堂教学中，教师可以组织体验活动，带领学生到校园中观察花草树木，或者组织植树活动，让学生在动手实践操作中认识到植物对人类的作用，激发学生热爱大自然、爱护植物的情感，同时培养学生的环保意识，做到不乱扔垃圾、不踩踏草坪、不乱摘花草等，将学生培养成高素质的人才。在这种体验式的教学活动中，学生能提高对德育的积极性，并树立正确的价值观念，促进德育教育在课堂中的有效渗透，促进学生核心素养的发展。
2.2 完善德育内容，深化德育认知
在课堂教学中，教师要将德育教育融入丰富多样的教学内容中，利用好课程导入、小组讨论、课堂总结等环节渗透德育教育，才能增强德育效果。也可以在传统节日、生活案例等教学内容上联系德育教育，运用灵活多变的形式开展德育教育。例如在渗透《小学生行为守则》的教学中，教师可以借助讲故事的方式让学生认识到《行为守则》的重要性，如在数学课堂，可以出示乘公交的案例，趁机向学生渗透排队、为老弱病残让座等德育知识，规范学生的言行，使学生体会《小学生行为规范》的现实意义，在故事中接受德育教育。又如在小学语文古诗词教学中，可以向学生讲述中华民族的文化历史，使学生体会到其中的人文精神和情怀，在教学中教师要树立以生为本的理念，照顾到学生的自尊，使学生在積累知识锻炼技能的过程中培养学生健康的审美，升华课堂教学的内容，既锻炼学生的文化素养也提升学生的思想道德素养。另外，在日常生活中，教师还要保证学生言行一致，正确评价学生的学习过程和学习成果，除了考察学生文化知识外，还要从生活的细节中检验德育教育的效果，以此来促进学生全面、健康的成长。
2.3 创新课堂活动，培养综合素养
课堂教学活动是提高教学效果的关键环节，在以往的教学活动中，都是由教师主导学生，为学生提供理论依据，总结精神思想。在核心素养下，教师要重视教学活动的创新，以实践探究为主，提高学生的思想品质，培养学生的集体精神和合作能力，增强小学德育教育的效果。例如在课堂教学中，教师可以将学生划分学习小组，让学生根据教学内容自主策划实践活动。有的小组会提出争当环保小卫士的活动;有的小组会提出体验军营生活的活动，教师可以让学生写出详细的计划，如在哪些场所捡拾垃圾、打扫卫生，如何组织学生打扫卫生;体现哪些军营活动，体验军营活动的价值是什么等，最后组织学生开展实践活动，在一系列的活动体验中升华学生的思想，陶冶学生的情操，这对学生核心素养的培养有着良好的作用。
3 结语
综上所述，随着新课改的推进，教师要认识到核心素养对学生的积极作用，在课堂上渗透德育教育的过程中要培养学生适应社会发展的必备品格和关键能力，保证学生的终身发展。还需要教师转变教育观念，将核心素养与德育教育结合，创新教学活动，以此来推动学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王风宸.基于核心素养下的小学德育教育开展策略浅析[J].才智，2019（10）.
[2] 陈华跃.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018（01）.
（作者单位：广东省清远英德市白沙镇中心小学）
关键词：核心素养;德育教育;渗透策略
德育是小学教育的重要工作内容，也是各学科开展教学互动的基础，德育不仅要培养学生的思想政治觉悟，还要培养学生个人的品质、审美和情操，提高学生的综合素养。在课堂中渗透德育教育，教师要结合学生的实际情况制定知识、能力、道德等多方面的教学内容，贯彻核心素养的要求，通过创新和实践完善德育教育内容，为学生提供和谐、愉悦的学习环境，促进小学德育教育水平的提高。
1 核心素养下课堂渗透德育教育的重要性
核心素养的提出创新了小学德育教学的思路，许多教师都改变了传统的教育理念，通过现代化的教学模式增强学生的学习体验，使学生体会到了学校、教师和同学对自己的关怀。在核心素养下将德育教育渗透到课堂中是每位小学教师必须承担的责任。小学生具有思维跳跃、接受能力强的年龄特点，在课堂中渗透德育教育能锻炼学生的语言能力，激发学生的家国情怀，还能培养学生良好的思想道德品质，提高学生的人格魅力，促进学生综合能力的提高。而且德育教育的开展也能提高学生的规则意识和纪律意识，使学生养成尊重师长的意识。因此，教师要将核心素养与德育教育完美融合，优化德育教育的内容和方法，使学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
2 核心素养下课堂渗透德育教育的策略
2.1 转变教育观念，优化德育教育
为了满足新课改的要求，创新小学德育教育，培养学生的核心素养，教师必须要转变自己落后的教育观念，摒弃传统、陈旧的教学策略，突出学生在课堂上的主体地位，由教师来引导学生改变不良的行为和学习习惯，使学生具备自主学习和探究的能力。因此，在课堂教学中，教师要结合学生的实际情况有针对性的渗透德育教育，不能单纯的向学生灌输德育知识。例如在有关植物或大自然的课堂教学中，教师可以组织体验活动，带领学生到校园中观察花草树木，或者组织植树活动，让学生在动手实践操作中认识到植物对人类的作用，激发学生热爱大自然、爱护植物的情感，同时培养学生的环保意识，做到不乱扔垃圾、不踩踏草坪、不乱摘花草等，将学生培养成高素质的人才。在这种体验式的教学活动中，学生能提高对德育的积极性，并树立正确的价值观念，促进德育教育在课堂中的有效渗透，促进学生核心素养的发展。
2.2 完善德育内容，深化德育认知
在课堂教学中，教师要将德育教育融入丰富多样的教学内容中，利用好课程导入、小组讨论、课堂总结等环节渗透德育教育，才能增强德育效果。也可以在传统节日、生活案例等教学内容上联系德育教育，运用灵活多变的形式开展德育教育。例如在渗透《小学生行为守则》的教学中，教师可以借助讲故事的方式让学生认识到《行为守则》的重要性，如在数学课堂，可以出示乘公交的案例，趁机向学生渗透排队、为老弱病残让座等德育知识，规范学生的言行，使学生体会《小学生行为规范》的现实意义，在故事中接受德育教育。又如在小学语文古诗词教学中，可以向学生讲述中华民族的文化历史，使学生体会到其中的人文精神和情怀，在教学中教师要树立以生为本的理念，照顾到学生的自尊，使学生在積累知识锻炼技能的过程中培养学生健康的审美，升华课堂教学的内容，既锻炼学生的文化素养也提升学生的思想道德素养。另外，在日常生活中，教师还要保证学生言行一致，正确评价学生的学习过程和学习成果，除了考察学生文化知识外，还要从生活的细节中检验德育教育的效果，以此来促进学生全面、健康的成长。
2.3 创新课堂活动，培养综合素养
课堂教学活动是提高教学效果的关键环节，在以往的教学活动中，都是由教师主导学生，为学生提供理论依据，总结精神思想。在核心素养下，教师要重视教学活动的创新，以实践探究为主，提高学生的思想品质，培养学生的集体精神和合作能力，增强小学德育教育的效果。例如在课堂教学中，教师可以将学生划分学习小组，让学生根据教学内容自主策划实践活动。有的小组会提出争当环保小卫士的活动;有的小组会提出体验军营生活的活动，教师可以让学生写出详细的计划，如在哪些场所捡拾垃圾、打扫卫生，如何组织学生打扫卫生;体现哪些军营活动，体验军营活动的价值是什么等，最后组织学生开展实践活动，在一系列的活动体验中升华学生的思想，陶冶学生的情操，这对学生核心素养的培养有着良好的作用。
3 结语
综上所述，随着新课改的推进，教师要认识到核心素养对学生的积极作用，在课堂上渗透德育教育的过程中要培养学生适应社会发展的必备品格和关键能力，保证学生的终身发展。还需要教师转变教育观念，将核心素养与德育教育结合，创新教学活动，以此来推动学生的全面发展。
参考文献：
[1] 王风宸.基于核心素养下的小学德育教育开展策略浅析[J].才智，2019（10）.
[2] 陈华跃.浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018（01）.
（作者单位：广东省清远英德市白沙镇中心小学）