【摘 要】
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为培养学生的思辨能力,笔者将形成性评价应用于探究式英语阅读教学,发现英语专业一年级学生对成功、娱乐、师生交往的看法有误,也发现一些学生对行之有效的学习方法无动于衷.
【基金项目】
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江西省2016年度高等学校教学改革研究课题“形成性评价在英语专业阅读课程教学中的应用研究”的阶段性研究成果(JXJG-16-21-5)
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为培养学生的思辨能力,笔者将形成性评价应用于探究式英语阅读教学,发现英语专业一年级学生对成功、娱乐、师生交往的看法有误,也发现一些学生对行之有效的学习方法无动于衷.教育启示：老师有必要引导学生形成多元化成功观、理性的娱乐观、互惠的师生交往观,同时应培养学生学以致用、提升自我、改造自我的意识.形成性评价的应用能促使老师充分了解学生的需求,及时改进教学活动;能够提高教学质量,以及学生的学习效率.
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