【摘 要】
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现行《教育哲学》和《教育学》教科书中,多辟专章阐述遗传、环境、教育和个体需要与学生的发展的关系。这些大体相同的论述,虽是从学生的发展角度而言,但也加深了我们对学生
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现行《教育哲学》和《教育学》教科书中,多辟专章阐述遗传、环境、教育和个体需要与学生的发展的关系。这些大体相同的论述,虽是从学生的发展角度而言,但也加深了我们对学生属性的理解,即作为教育过程的学生,是先天遗传与后天影响的统一体;是个体内部矛盾运动同外部教育作用的统一体;是生理和心理日渐成熟和发展的个体。为了更好地培养和教育学生,促进学生的全面发展,我们有必要对学生的属性作进一步的了解和研究,以建立起更加全面正确的学生观。
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