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【中图分类号】H319 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）05-0070-02
2014年4月初，我辅导的梁伟海，孔嫒诗两位同学参加了广东省中职英语口语比赛。由于是全省比赛，所以比赛当天高手如云，其中不乏一些外籍选手和有多年海外生活经验的英语口语高手。面对如此强劲的对手，我们两位选手没有退缩，而是利剑出鞘，向对手亮剑，结果经过四个项目的回合，我们以0.01分的优势赢得了胜利。经过这次比赛让我感到辅导学生竞赛不仅仅是要辅导学生掌握竞赛的知识技巧，更重要的是要培养学生具有一种斗志，一种精神。而“亮剑”精神恰恰是我们的学生最需要的一种信仰。
电视剧《亮剑》一经亮相，就成为经典，其中倡导的“亮剑”精神一直在鼓舞着我。同时，在教学工作中，我越来越深切地体会到：学生也需要“亮剑”精神。剧中李云龙是这样说的：“古代剑客和高手狭路相逢，假定这个对手是天下第一剑客，你明知不敌该怎么办？是转身逃走，还是跪地求饶？当然不能退缩，要不你凭什么当剑客？明知是个死，也要利剑出鞘，这叫亮剑。倒在脚下算不上丢脸，那叫虽败犹荣。”这就是《亮剑》倡导的精神，也是我们应当秉承的优良传统。而我们现在的学生，衣食无忧，当学习和生活中出现一些困难和挫折时，缺少的恰恰就是这种“亮剑”精神。“亮剑”精神有着丰富的内涵，参加竞赛的学生需要逐步领悟各个层面的“亮剑”精神。
一、辅导初期培养勇敢无畏、毫不退缩的 “亮剑”精神
学生初到英语口语竞赛组就是面临一个新的挑战，面临很多新的问题，新的学习模式，所学的知识量大难度大，老师和同学都不熟悉，这使有的学生感到茫然、惶恐，可能满口抱怨、满腹牢骚，可能找了很多借口试图回避，可能丧失信心、自暴自弃。此时，这时就要开始对他们进行最初的“亮剑”精神的培养 ——勇敢无畏、毫不退缩的直面精神。
起始阶段对每个学生而言是至关重要的，每个学生刚进竞赛组就会有大量的基础知识要恶补，要大量地扩大词汇量，这是量的累积过程，效果直接影响后面听说练习这一质的飞跃。因此这一阶段，学生会每天要背诵大量的单词和短语，感到压力大，枯燥乏味，难以坚持。学生碰到的这些问题必须有效地解决，决不能逃避。这些问题就好比学生的敌人，面对敌人，哪怕不敌，也要毅然亮剑。亮剑是一种勇气，一种和困难作斗争的勇气，一种向困难宣战的勇气。这就是亮剑精神。有了这种精神，纵然是困难如山，纵然是身陷重围，我们也能勇往直前、柳暗花明又一村。越困难，我们越勇于挑战，亮剑精神讲的就是大无畏的胆略。只有在训练过程中有了这种亮剑精神的学生才能继续完成训练任务，并开始慢慢有了质的飞跃。
二、辅导中期培养锲而不舍、永不言败的 “亮剑”精神
学生们克服种种困难，顺利地完成量的积累过渡到训练组的学习中后，便真正熔入到紧张的英语口语训练生活中。但是，也许我们的学生一番努力之后，还是会失败，铩羽而归，也可能屡屡受挫，丧失信心。此时我们的学生就需要具备一种“亮剑”精神——锲而不舍、永不言败的拼搏精神。
面对这种情况，我们应该让学生相信：只要是应该学会的知识，只要学就一定能学会。凡事争取了就有百分之一的希望，不争取结局就只能为零。爱迪生发明电灯泡，也是经过了几万次的失败，最后才实验成功。让他坚持下来的就是这种锲而不舍、永不言弃的“亮剑”精神。又例如不少同学在训练情景交际这一环节时，最开始一句英语都讲不出，或者讲得结结巴巴，毫无主题，错误百出。这时我们老师一定不要放弃，我们要耐心的教会学生如何利用20秒的时间快速抓住主题，如何围绕这主题在2分钟内有条理的描述图片，并重点升华主题。要求老师更要具备亮剑精神去带动感染学生，老师也要每天大量的找图片给学生坚持不断地练习。让学生不断地练习尝试，总有他们搞清楚、弄明白的时候。当他们终于弄懂，享受成功的喜悦时，我们要不失时机的让学生体会是什么精神力量在支持着自己。亮剑是面对困难时永不言败的信心，是锲而不舍的执着。
三、辅导后期培养敢于突破、敢于创新的 “亮剑”精神
李云龙与众不同的作战思想，搞得敌人一头雾水，防不胜防。他敢于突破，敢于想别人所不敢想做别人所不敢做，不拘泥于形式，因而他赢得了一个又一个战役，成为一名传奇式的军人。试想，面对高手如云的省赛，我们学生要想急流勇进，金榜题名，就不能墨守成规，亦步亦趋。我们要教导学生敢于打破陈规陋习，破除条条框框的束缚，敢于弘扬与时俱进的创新精神，创造性地学习各种知识。只有经过这一过程，才能使自己从死学知识，变为活学活用。有的选手老师讲什么会什么，比赛中一碰到没练过的题目立刻就傻眼了，其根本原因就在于平时训练中不会独立思考问题、没有独立解决问题的能力。这些同学身上缺少的正是一种“亮剑”精神——敢于突破、敢于创新的进取精神。
四、在赛场上，学生要展示利剑出鞘，勇者无畏的亮剑精神
由于英语口语比赛由四个项目组成，分别是在线测评，情景交流，职场应用，职业风采。其中后三项都需要选手在舞台上进行英语口语的展示，所以就要求学生要有一定的台风，能够拥有在舞台上利剑出鞘的光芒。在比赛前，我不会再给学生做知识的灌输，因为平时这个量的累计已经够了。在赛前我重点要做的是调整选手们的心态，让他们做好战斗的准备，点燃他们心中的火焰，让他们做好向其他选手亮剑的准备。在这次比赛中，来自东莞的女选手从小在新西兰长大，英语口语水平比她讲汉语还好，可谓是我们面临的劲敌。梁伟海同学在实力强大选手面前丝毫没有退缩，而是鼓足勇气，利剑出鞘，越战越勇。最后以0.01分的优势赢得了广东省中职英语口语比赛的第一名。
以上是本人对“亮剑”精神应用在教学竞赛辅导工作中的几点理解和思考。作为教师，无论是学生的学习、生活，还是集体活动，都可以有意地渗透“亮剑”精神的教育，因为——学生需要“亮剑”精神來战胜各种困难，赢得人生的胜利。
2014年4月初，我辅导的梁伟海，孔嫒诗两位同学参加了广东省中职英语口语比赛。由于是全省比赛，所以比赛当天高手如云，其中不乏一些外籍选手和有多年海外生活经验的英语口语高手。面对如此强劲的对手，我们两位选手没有退缩，而是利剑出鞘，向对手亮剑，结果经过四个项目的回合，我们以0.01分的优势赢得了胜利。经过这次比赛让我感到辅导学生竞赛不仅仅是要辅导学生掌握竞赛的知识技巧，更重要的是要培养学生具有一种斗志，一种精神。而“亮剑”精神恰恰是我们的学生最需要的一种信仰。
电视剧《亮剑》一经亮相，就成为经典，其中倡导的“亮剑”精神一直在鼓舞着我。同时，在教学工作中，我越来越深切地体会到：学生也需要“亮剑”精神。剧中李云龙是这样说的：“古代剑客和高手狭路相逢，假定这个对手是天下第一剑客，你明知不敌该怎么办？是转身逃走，还是跪地求饶？当然不能退缩，要不你凭什么当剑客？明知是个死，也要利剑出鞘，这叫亮剑。倒在脚下算不上丢脸，那叫虽败犹荣。”这就是《亮剑》倡导的精神，也是我们应当秉承的优良传统。而我们现在的学生，衣食无忧，当学习和生活中出现一些困难和挫折时，缺少的恰恰就是这种“亮剑”精神。“亮剑”精神有着丰富的内涵，参加竞赛的学生需要逐步领悟各个层面的“亮剑”精神。
一、辅导初期培养勇敢无畏、毫不退缩的 “亮剑”精神
学生初到英语口语竞赛组就是面临一个新的挑战，面临很多新的问题，新的学习模式，所学的知识量大难度大，老师和同学都不熟悉，这使有的学生感到茫然、惶恐，可能满口抱怨、满腹牢骚，可能找了很多借口试图回避，可能丧失信心、自暴自弃。此时，这时就要开始对他们进行最初的“亮剑”精神的培养 ——勇敢无畏、毫不退缩的直面精神。
起始阶段对每个学生而言是至关重要的，每个学生刚进竞赛组就会有大量的基础知识要恶补，要大量地扩大词汇量，这是量的累积过程，效果直接影响后面听说练习这一质的飞跃。因此这一阶段，学生会每天要背诵大量的单词和短语，感到压力大，枯燥乏味，难以坚持。学生碰到的这些问题必须有效地解决，决不能逃避。这些问题就好比学生的敌人，面对敌人，哪怕不敌，也要毅然亮剑。亮剑是一种勇气，一种和困难作斗争的勇气，一种向困难宣战的勇气。这就是亮剑精神。有了这种精神，纵然是困难如山，纵然是身陷重围，我们也能勇往直前、柳暗花明又一村。越困难，我们越勇于挑战，亮剑精神讲的就是大无畏的胆略。只有在训练过程中有了这种亮剑精神的学生才能继续完成训练任务，并开始慢慢有了质的飞跃。
二、辅导中期培养锲而不舍、永不言败的 “亮剑”精神
学生们克服种种困难，顺利地完成量的积累过渡到训练组的学习中后，便真正熔入到紧张的英语口语训练生活中。但是，也许我们的学生一番努力之后，还是会失败，铩羽而归，也可能屡屡受挫，丧失信心。此时我们的学生就需要具备一种“亮剑”精神——锲而不舍、永不言败的拼搏精神。
面对这种情况，我们应该让学生相信：只要是应该学会的知识，只要学就一定能学会。凡事争取了就有百分之一的希望，不争取结局就只能为零。爱迪生发明电灯泡，也是经过了几万次的失败，最后才实验成功。让他坚持下来的就是这种锲而不舍、永不言弃的“亮剑”精神。又例如不少同学在训练情景交际这一环节时，最开始一句英语都讲不出，或者讲得结结巴巴，毫无主题，错误百出。这时我们老师一定不要放弃，我们要耐心的教会学生如何利用20秒的时间快速抓住主题，如何围绕这主题在2分钟内有条理的描述图片，并重点升华主题。要求老师更要具备亮剑精神去带动感染学生，老师也要每天大量的找图片给学生坚持不断地练习。让学生不断地练习尝试，总有他们搞清楚、弄明白的时候。当他们终于弄懂，享受成功的喜悦时，我们要不失时机的让学生体会是什么精神力量在支持着自己。亮剑是面对困难时永不言败的信心，是锲而不舍的执着。
三、辅导后期培养敢于突破、敢于创新的 “亮剑”精神
李云龙与众不同的作战思想，搞得敌人一头雾水，防不胜防。他敢于突破，敢于想别人所不敢想做别人所不敢做，不拘泥于形式，因而他赢得了一个又一个战役，成为一名传奇式的军人。试想，面对高手如云的省赛，我们学生要想急流勇进，金榜题名，就不能墨守成规，亦步亦趋。我们要教导学生敢于打破陈规陋习，破除条条框框的束缚，敢于弘扬与时俱进的创新精神，创造性地学习各种知识。只有经过这一过程，才能使自己从死学知识，变为活学活用。有的选手老师讲什么会什么，比赛中一碰到没练过的题目立刻就傻眼了，其根本原因就在于平时训练中不会独立思考问题、没有独立解决问题的能力。这些同学身上缺少的正是一种“亮剑”精神——敢于突破、敢于创新的进取精神。
四、在赛场上，学生要展示利剑出鞘，勇者无畏的亮剑精神
由于英语口语比赛由四个项目组成，分别是在线测评，情景交流，职场应用，职业风采。其中后三项都需要选手在舞台上进行英语口语的展示，所以就要求学生要有一定的台风，能够拥有在舞台上利剑出鞘的光芒。在比赛前，我不会再给学生做知识的灌输，因为平时这个量的累计已经够了。在赛前我重点要做的是调整选手们的心态，让他们做好战斗的准备，点燃他们心中的火焰，让他们做好向其他选手亮剑的准备。在这次比赛中，来自东莞的女选手从小在新西兰长大，英语口语水平比她讲汉语还好，可谓是我们面临的劲敌。梁伟海同学在实力强大选手面前丝毫没有退缩，而是鼓足勇气，利剑出鞘，越战越勇。最后以0.01分的优势赢得了广东省中职英语口语比赛的第一名。
以上是本人对“亮剑”精神应用在教学竞赛辅导工作中的几点理解和思考。作为教师，无论是学生的学习、生活，还是集体活动，都可以有意地渗透“亮剑”精神的教育，因为——学生需要“亮剑”精神來战胜各种困难，赢得人生的胜利。