【摘 要】
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参加一些教学培训和研讨活动时发现,许多教师对备课非常重视,大家都认为备好课是上好课的前提,这让我找到了共鸣。但是在听一些教师介绍自己好的备课经验时,总能发现老师们更
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参加一些教学培训和研讨活动时发现,许多教师对备课非常重视,大家都认为备好课是上好课的前提,这让我找到了共鸣。但是在听一些教师介绍自己好的备课经验时,总能发现老师们更多关注的是教材和教法,忽视了对教学对象的研究。新课程标准非常强调学生的主体地位和学习过程,所以笔者觉得教师备课时应该更多地考虑学生的学情。学生的学习兴趣、学习基础、学习方法、个体差异等都应该考虑到,这样备出来的课才更有效,更有助于学生的学习,这就是以学定教的道理。
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