论文部分内容阅读
活动分析
这是一节取材于经典绘本《彩虹鱼》中“彩虹鱼找朋友送鳞片”情节，根据中班幼儿的交往技能、同伴分享等特点，融入戏剧中角色扮演和念白元素的微戏剧音乐活动。我选用传统歌曲《鱼儿找朋友》的旋律，根据游戏情节改写了歌词，取名《彩虹鱼找朋友》（附后），歌曲简短，内容形象有趣。幼儿可在第7和第8小节，按照节拍创编邀请时的语言，并根据现场创编即时生成邀请时的角色互动念白。如：请给吧，朋友|给你给你，谢谢谢谢|；又如：给我吧，好吗|给你，谢谢|。在歌曲学唱、创编邀请念白、猜测音源奖励鳞片、循环邀请分享彩色鳞片的游戏过程中，幼儿逐渐感受彩虹鱼从“不愿意分享”到“奖励他人”最后“乐于分享”的心理过程，并体验“分享是快乐的”教育价值，从而提高会分享、会使用礼貌用语进行交往的能力。
活动目标
1.熟悉歌曲内容，并尝试用各种鱼游动作表现歌曲的四四节拍。
2.尝试在歌曲结束部分，合拍地创编有礼貌的邀请语言。
3.懂得运用有礼貌的语言进行交往，体验与同伴分享及共同游戏的快乐。
活动准备
1.绘本《彩虹鱼》。
2.各种彩色不干胶制作的小鳞片数个，闪光不干胶制作的大鳞片若干。
3.幼儿已有各种鱼游动作经验，有开火车邀请舞游戏经验。
活动过程
一、鱼游律动，激发情趣
教师带领幼儿跟随音乐做各种鱼游动作愉悦入场。
二、绘本引入，学唱歌曲
1.观察绘本封面，认识彩虹鱼角色。
师：在蓝色的大海里有一条非常美丽的鱼，你们看她的鳞片有哪些颜色？她的鳞片是五颜六色的，大家都叫她彩虹鱼。
2.倾听教师范唱，理解歌曲内容。
（1）教师扮演彩虹鱼一边做鱼游动作一边示范清唱歌曲。
（2）教师提问歌曲的内容，并根据幼儿的回答唱歌词。
3.创编鱼游动作，学唱四四拍歌曲。
师幼用不同鱼游动作表现歌曲的四四节拍，并尝试学唱歌曲2～3遍。教师注意打开幼儿创编鱼游动作的思路，如：除了一只手在前一只手在后游，还可以怎么游？（动作表现使幼儿愿意并有兴趣学习，同时又帮助幼儿稳定节拍。在学唱的过程中教师声音逐渐从响变轻，幼儿的声音逐渐从轻变响）
三、角色扮演，念白对话
1.师幼扮演角色互动，完成念白“给我给我00”和“不给不给00”。
（1）幼儿扮演彩虹鱼找朋友，教师扮演小鱼在歌曲结束后念白“给我给我00”。
幼儿扮演彩虹鱼选择自己喜欢的鱼游动作边唱边找朋友，教师扮演小鱼做鱼游动作。（教师不唱，检验幼儿是否完成学唱歌曲）在第7小节，一边念白“给我给我00”，一边双手同时轻轻触碰胸前，做表示“给我”的动作两次，一拍一次，休止的时候在胸前静止。
师：小鱼很喜欢彩虹鱼身上的鳞片，好想要，就忍不住说“给我给我00”，我们一起来说一说。（引导幼儿练习数遍）
（2）教师扮演彩虹鱼找好朋友，幼儿扮演小鱼说“给我给我00”，彩虹鱼说“不给不给00”。
师：现在你们来当小鱼，我来当彩虹鱼找朋友，等一会儿，彩虹鱼唱完后你们就说“给我给我0 0”，看看彩虹鱼会不会将鳞片送给你们。注意哦，在唱最后一句好朋友的“友”字时做好准备，我说完“说吧”，你们就说“给我给我00”。
教师扮演彩虹鱼一边唱一边在半圆空间移动做鱼游动作，唱到“好朋友”时停下，面对全体幼儿在第6小节后两拍一边用双手轻轻打节拍两下，一边说提示性语言“说吧”。幼儿扮演小鱼做鱼游动作，在歌曲第7小节，一边念白“给我给我00”，一边双手同时轻轻触碰胸前，做表示“给我”的动作两次，一拍一次，休止的时候在胸前静止。教师扮演彩虹鱼在第8小节一边合拍摆手一边生气地说“不给不给00”。
师：彩虹鱼怎么舍得把漂亮的鳞片送给小鱼呢！小鱼们很生气，你不给我鳞片，那我就不跟你做好朋友。
2.多种形式练习，幼儿创编念白对话。
（1）引导幼儿创编有礼貌的语言向彩虹鱼要鳞片，并总结生成念白。
师：小鱼们，我们应该怎样更有礼貌地对彩虹鱼说，彩虹鱼才会将鳞片送给我们呢？（“请给我，好吗”“给我吧，好吗”或“给我吧，朋友”，师生讨论确定念白）
（2）教师唱歌曲若干遍，引导幼儿用集体、分组的形式练习念白。
四、猜出音源，奖励鳞片
1.教师交代游戏规则。
师：我不送鳞片给小鱼，小鱼都不跟我做朋友，我好孤单呀，但是这么多的小鱼都想要我的鳞片又有点舍不得，怎么办呢？（做思考状片刻）有了，我们来玩个游戏吧，如果谁能戴上眼罩猜出小伙伴的声音，我就将鳞片送给他，其余的小鱼不能提醒，猜的小鱼有3次猜的机会。
2.师幼共同游戏。
（1）教师扮演彩虹鱼，幼儿扮演小鱼进行游戏。
请幼儿A坐到教师的位置，戴上眼罩猜同伴的声音；教师扮演彩虹鱼找朋友，唱到“好朋友”时站在幼儿B面前；幼儿B在音乐结束部分合拍说有礼貌的语言，如“给我吧，好吗”。幼儿A猜彩虹鱼找到的朋友是谁，猜出了，教师奖励A和B各一片鳞片。如果没有猜出，A回座位，请B做猜音源的人，教师继续扮演彩虹鱼找朋友，游戏再重复一次。
（2）幼儿扮演彩虹鱼和小鱼游戏数遍。
五、循环邀请，分享鳞片
1.教师示范，幼儿理解邀请规则。
师：彩虹鱼和小鱼玩得好开心呀，她想把美丽的闪闪发光的鳞片分享给更多的小鱼。彩虹鱼游到小鱼的面前，小鱼合拍地更有礼貌地说，彩虹鱼就会把闪光鳞片送给小鱼。
教师扮演彩虹鱼边唱边找朋友，唱到“好朋友”时站在幼儿A面前，A站起来合拍说有礼貌的语言，如“请给吧，好吗”，彩虹鱼一边送A闪光鳞片一边合拍念“给你给你00”，A合拍说感谢语言，如“谢谢，谢谢”，并跟在彩虹鱼身后。彩虹鱼当领头人继续找朋友，游戏重复进行。
2.师幼扮演彩虹鱼，巩固邀请游戏。
教师邀请3位高级榜样一起扮演彩虹鱼分享闪光鳞片，游戏玩法同上。提醒幼儿注意找空位做鱼游动作，以免碰撞。
3.变奏乐曲，推进游戏高潮。
将原乐曲快速进行弹奏，教师和幼儿在欢快的变奏乐曲中，一起开心地、自由自在地在大海里游玩，感受好多朋友一起游戏的快乐！
六、肺腑之言，提升价值
师：彩虹鱼把鳞片分享给小鱼，大家一起玩得好开心呀。你喜欢彩虹鱼吗？如果你是小鱼，你想对彩虹鱼说什么？
活动建议
1.活动后幼儿可进入美工区制作彩虹鱼的服装，到表演区自主表演。
2.此活动可以在小班下学期或中班上学期进行。
附歌曲
这是一节取材于经典绘本《彩虹鱼》中“彩虹鱼找朋友送鳞片”情节，根据中班幼儿的交往技能、同伴分享等特点，融入戏剧中角色扮演和念白元素的微戏剧音乐活动。我选用传统歌曲《鱼儿找朋友》的旋律，根据游戏情节改写了歌词，取名《彩虹鱼找朋友》（附后），歌曲简短，内容形象有趣。幼儿可在第7和第8小节，按照节拍创编邀请时的语言，并根据现场创编即时生成邀请时的角色互动念白。如：请给吧，朋友|给你给你，谢谢谢谢|；又如：给我吧，好吗|给你，谢谢|。在歌曲学唱、创编邀请念白、猜测音源奖励鳞片、循环邀请分享彩色鳞片的游戏过程中，幼儿逐渐感受彩虹鱼从“不愿意分享”到“奖励他人”最后“乐于分享”的心理过程，并体验“分享是快乐的”教育价值，从而提高会分享、会使用礼貌用语进行交往的能力。
活动目标
1.熟悉歌曲内容，并尝试用各种鱼游动作表现歌曲的四四节拍。
2.尝试在歌曲结束部分，合拍地创编有礼貌的邀请语言。
3.懂得运用有礼貌的语言进行交往，体验与同伴分享及共同游戏的快乐。
活动准备
1.绘本《彩虹鱼》。
2.各种彩色不干胶制作的小鳞片数个，闪光不干胶制作的大鳞片若干。
3.幼儿已有各种鱼游动作经验，有开火车邀请舞游戏经验。
活动过程
一、鱼游律动，激发情趣
教师带领幼儿跟随音乐做各种鱼游动作愉悦入场。
二、绘本引入，学唱歌曲
1.观察绘本封面，认识彩虹鱼角色。
师：在蓝色的大海里有一条非常美丽的鱼，你们看她的鳞片有哪些颜色？她的鳞片是五颜六色的，大家都叫她彩虹鱼。
2.倾听教师范唱，理解歌曲内容。
（1）教师扮演彩虹鱼一边做鱼游动作一边示范清唱歌曲。
（2）教师提问歌曲的内容，并根据幼儿的回答唱歌词。
3.创编鱼游动作，学唱四四拍歌曲。
师幼用不同鱼游动作表现歌曲的四四节拍，并尝试学唱歌曲2～3遍。教师注意打开幼儿创编鱼游动作的思路，如：除了一只手在前一只手在后游，还可以怎么游？（动作表现使幼儿愿意并有兴趣学习，同时又帮助幼儿稳定节拍。在学唱的过程中教师声音逐渐从响变轻，幼儿的声音逐渐从轻变响）
三、角色扮演，念白对话
1.师幼扮演角色互动，完成念白“给我给我00”和“不给不给00”。
（1）幼儿扮演彩虹鱼找朋友，教师扮演小鱼在歌曲结束后念白“给我给我00”。
幼儿扮演彩虹鱼选择自己喜欢的鱼游动作边唱边找朋友，教师扮演小鱼做鱼游动作。（教师不唱，检验幼儿是否完成学唱歌曲）在第7小节，一边念白“给我给我00”，一边双手同时轻轻触碰胸前，做表示“给我”的动作两次，一拍一次，休止的时候在胸前静止。
师：小鱼很喜欢彩虹鱼身上的鳞片，好想要，就忍不住说“给我给我00”，我们一起来说一说。（引导幼儿练习数遍）
（2）教师扮演彩虹鱼找好朋友，幼儿扮演小鱼说“给我给我00”，彩虹鱼说“不给不给00”。
师：现在你们来当小鱼，我来当彩虹鱼找朋友，等一会儿，彩虹鱼唱完后你们就说“给我给我0 0”，看看彩虹鱼会不会将鳞片送给你们。注意哦，在唱最后一句好朋友的“友”字时做好准备，我说完“说吧”，你们就说“给我给我00”。
教师扮演彩虹鱼一边唱一边在半圆空间移动做鱼游动作，唱到“好朋友”时停下，面对全体幼儿在第6小节后两拍一边用双手轻轻打节拍两下，一边说提示性语言“说吧”。幼儿扮演小鱼做鱼游动作，在歌曲第7小节，一边念白“给我给我00”，一边双手同时轻轻触碰胸前，做表示“给我”的动作两次，一拍一次，休止的时候在胸前静止。教师扮演彩虹鱼在第8小节一边合拍摆手一边生气地说“不给不给00”。
师：彩虹鱼怎么舍得把漂亮的鳞片送给小鱼呢！小鱼们很生气，你不给我鳞片，那我就不跟你做好朋友。
2.多种形式练习，幼儿创编念白对话。
（1）引导幼儿创编有礼貌的语言向彩虹鱼要鳞片，并总结生成念白。
师：小鱼们，我们应该怎样更有礼貌地对彩虹鱼说，彩虹鱼才会将鳞片送给我们呢？（“请给我，好吗”“给我吧，好吗”或“给我吧，朋友”，师生讨论确定念白）
（2）教师唱歌曲若干遍，引导幼儿用集体、分组的形式练习念白。
四、猜出音源，奖励鳞片
1.教师交代游戏规则。
师：我不送鳞片给小鱼，小鱼都不跟我做朋友，我好孤单呀，但是这么多的小鱼都想要我的鳞片又有点舍不得，怎么办呢？（做思考状片刻）有了，我们来玩个游戏吧，如果谁能戴上眼罩猜出小伙伴的声音，我就将鳞片送给他，其余的小鱼不能提醒，猜的小鱼有3次猜的机会。
2.师幼共同游戏。
（1）教师扮演彩虹鱼，幼儿扮演小鱼进行游戏。
请幼儿A坐到教师的位置，戴上眼罩猜同伴的声音；教师扮演彩虹鱼找朋友，唱到“好朋友”时站在幼儿B面前；幼儿B在音乐结束部分合拍说有礼貌的语言，如“给我吧，好吗”。幼儿A猜彩虹鱼找到的朋友是谁，猜出了，教师奖励A和B各一片鳞片。如果没有猜出，A回座位，请B做猜音源的人，教师继续扮演彩虹鱼找朋友，游戏再重复一次。
（2）幼儿扮演彩虹鱼和小鱼游戏数遍。
五、循环邀请，分享鳞片
1.教师示范，幼儿理解邀请规则。
师：彩虹鱼和小鱼玩得好开心呀，她想把美丽的闪闪发光的鳞片分享给更多的小鱼。彩虹鱼游到小鱼的面前，小鱼合拍地更有礼貌地说，彩虹鱼就会把闪光鳞片送给小鱼。
教师扮演彩虹鱼边唱边找朋友，唱到“好朋友”时站在幼儿A面前，A站起来合拍说有礼貌的语言，如“请给吧，好吗”，彩虹鱼一边送A闪光鳞片一边合拍念“给你给你00”，A合拍说感谢语言，如“谢谢，谢谢”，并跟在彩虹鱼身后。彩虹鱼当领头人继续找朋友，游戏重复进行。
2.师幼扮演彩虹鱼，巩固邀请游戏。
教师邀请3位高级榜样一起扮演彩虹鱼分享闪光鳞片，游戏玩法同上。提醒幼儿注意找空位做鱼游动作，以免碰撞。
3.变奏乐曲，推进游戏高潮。
将原乐曲快速进行弹奏，教师和幼儿在欢快的变奏乐曲中，一起开心地、自由自在地在大海里游玩，感受好多朋友一起游戏的快乐！
六、肺腑之言，提升价值
师：彩虹鱼把鳞片分享给小鱼，大家一起玩得好开心呀。你喜欢彩虹鱼吗？如果你是小鱼，你想对彩虹鱼说什么？
活动建议
1.活动后幼儿可进入美工区制作彩虹鱼的服装，到表演区自主表演。
2.此活动可以在小班下学期或中班上学期进行。
附歌曲