论文部分内容阅读
师生在高三复习中常常会遇到两大困惑困惑之一：对教师而言，有那么多的题型、方法、思想要教，要让学生真正掌握，到时用得上，用得正确，深感头绪多，复习时间不够用．困惑之二：对学生而言，做了那么多的题目，把常规题型／常规方法都熟记在心，但一碰到需要观察、分析、转化的问题，还是一筹莫展，与掌握的知识方法挂不上钩．当然，造成上述困惑的原因是多方面的，笔者与同事从改进复习课的教学设计人手，通过帮助学生“抓住变式源头”和“积累转化经验”两大抓手，对突破高三复习课困惑进行了有益的探索、实践和思考，有一些收获和感悟，以求教于