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当学生有某种“恶习”时，老师不要急于去批评教育，而是要冷静地站在学生的立场去想一想，做到和学生“共情”。站在学生的角度去考虑问题，才能理解学生心中的“合乎情理”。老师放下姿态，才能和学生平等对话，让学生觉得老师理解自己，从而放下那层时刻用于防御的“盔甲”，向老师袒露自己的心声，这样老师才会了解学生问题背后的真正原因。