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【摘要】“中学语文学习方法指导”是《中学语文教学研究》中贯彻新课程理念很重要的一部分，本文将从中学语文学习方法指导的原则、语文学习方法指导的重要意义、中学语文教学中学习方法指导的途径和具体实施等几方面，对“中学语文学习方法指导”教学模式进行探讨。
“中学语文学习方法指导”是《中学语文教学研究》中贯彻新课程理念很重要的一部分，为此，我们在《中学语文教学研究》教学中联系学员在中学语文教学实践中的成功经验与存在的问题，从以下几方面对“中学语文学习方法指导”教学模式进行了深入实际的探讨。
一、中学语文学习方法指导的原则
古人云：“才，需学也；非学无以广才，非志无以广学。”在中学语文教学中，教学活动正是在智力活动中进行的，智力的发展又可以促进知识的掌握，因此，对中学生进行语文学习方法的指导，必须将语文学习的习得与智力的开发和语文学法的掌握有机地结合在一起。
理想的中学语文教学过程应当是：在老师的激励、组织、启发、诱导下，学生主动地获取语文知识，逐步掌握学习的方法，初步地掌握听、说、读、写、思的能力。老师对学生进行中学语文学习方法的指导要通过语文教学训练，让学生体验到语文学习方法是否可行有效。在教学训练中，要突出老师的主导作用，并将其贯穿于整个教学活动之中，使学生在有计划、有指导的训练中获得知识，形成能力，发展能力。另外，语文教学中，还要针对学生的实际情况进行个别指导，指导学生选择适合自己的有效的语文学习方法。
二、中学语文教学中对学生进行语文学习方法指导的重要意义
学习方法是学生为完成任务而在学习过程中采用的程序、途经、手段等。老师在实施教学时，必须把教给学生的学习方法放在重要地位。人的最大宝藏是学会学习，学会学习是最重要的智慧之源，因此，中学语文教学进行学习方法的指导有着重要的意义。
素质教育强调学生主动地学习，主动地发展，强调培养自学能力来实现学生各方面能力和素质的发展。新课程标准出台后，语文教学从目标到评价都十分重视学习方法，要求学生掌握最基本的学习方法，知道怎样学习，如何学习。因此，开展语文学习方法指导，是中学语文老师将新课程教学模式实施在教学中的体现。
开展中学语文学习方法的指导，是实现学生主体地位，促进学生自学能力提高的需要。对学生进行语文学习方法的指导，是开发学生智力，拓展学生思维能力，培养学生自主学习，贯彻新课程标准的重要措施。
三、中学语文教学中学习方法指导的途径
（一）把语文学习方法的指导渗透在语文课堂教学之中
要做到这一点，就要求老师在备课时，充分了解学生的实际情况，有针对性有重点地设计语文学习方法指导方案。备课要解决学生怎样学的问题，备课中要发挥老师的主导作用，又要重视学生的主体作用。老师结合具体的语文课堂教学对学生进行学习方法的指导，是最有效的学习方法指导途经。
（二）老师应从“学”的方面进行教法的探索
老师是学生学习的指导者，中学语文老师应认真研究和指导学生掌握语文学习方法的教学艺术，帮助学生寻找学好语文的最佳方法。中学阶段的语文学习方法指导，要与语文知识的传授，技能的培养有机地结合起来。老师在教学活动中，在钻研教材中，在设计教法中，要为学生选用合乎认识规律的学习方法，帮助学生掌握最有效的语文学习方法。
（三）利用多种活动形式进行语文学习方法指导
语文教学应结合文学社、兴趣小组、学习方法交流会等进行学习方法指导。老师要将自己的教学方法变成学生的学习方法。现代语文教学的最大特点是，教法与学法的统一，老师要正确处理好教学方法与学习方法指导的关系，真正达到“不教”的目的。
四、中学语文学习方法指导的具体实施
（一）指导学生掌握语文预习的方法
预习是语文学习中一个容易忽视的环节，老师应重视对学生预习的指导，重视培养学生预习能力和习惯，指导预习方法。
兴趣是最好的老师，所以首先应激发学生预习的兴趣，布置精当而又有挑战意义的问题以激发学习兴趣。
其次指导学生预习要抓要点、重点和难点，通过提出疑难问题让学生思考和探索，切不可面面俱到，主次不分。
再次老师对语文课堂预习要及时检查。这样可以检查预习情况，又能鼓励学生积极思考问题，同时也活跃了课堂教学气氛。
另外，预习中还应引导学生课外广泛阅读各种书籍，养成边读边想边记的良好读书习惯。
（二）指导学生掌握听课和复习训练的方法
如指导学生如何保持注意力，如何把握老师的教学思路，如何做好课堂笔记，如何通过强化训练巩固课堂听课效果，指导学生掌握不同类型题目的解题方法。
（三）指导学生掌握课外阅读和作文的方法
例如：指导学生课外阅读时如何运用不同的阅读方法阅读不同的文章；在写作上，指导学生掌握审题和分析材料的要领，知道各类文章在写作时要把握的要素等等。
以上是笔者对“中学语文学习方法指导”教学模式的一些探索。学习有方法，但无定法，只有符合学生个性特点的学习方法才是最好的学习方法。
【参考文献】
［1］苏立康.中学语文教学研究.中央广播电视大学出版社，2003.
［2］王世堪.中学语文教学法.高等教育出版社，2005.
［3］钟祖荣.现代教师学导论.中央广播电社大学出版社，2006.
“中学语文学习方法指导”是《中学语文教学研究》中贯彻新课程理念很重要的一部分，为此，我们在《中学语文教学研究》教学中联系学员在中学语文教学实践中的成功经验与存在的问题，从以下几方面对“中学语文学习方法指导”教学模式进行了深入实际的探讨。
一、中学语文学习方法指导的原则
古人云：“才，需学也；非学无以广才，非志无以广学。”在中学语文教学中，教学活动正是在智力活动中进行的，智力的发展又可以促进知识的掌握，因此，对中学生进行语文学习方法的指导，必须将语文学习的习得与智力的开发和语文学法的掌握有机地结合在一起。
理想的中学语文教学过程应当是：在老师的激励、组织、启发、诱导下，学生主动地获取语文知识，逐步掌握学习的方法，初步地掌握听、说、读、写、思的能力。老师对学生进行中学语文学习方法的指导要通过语文教学训练，让学生体验到语文学习方法是否可行有效。在教学训练中，要突出老师的主导作用，并将其贯穿于整个教学活动之中，使学生在有计划、有指导的训练中获得知识，形成能力，发展能力。另外，语文教学中，还要针对学生的实际情况进行个别指导，指导学生选择适合自己的有效的语文学习方法。
二、中学语文教学中对学生进行语文学习方法指导的重要意义
学习方法是学生为完成任务而在学习过程中采用的程序、途经、手段等。老师在实施教学时，必须把教给学生的学习方法放在重要地位。人的最大宝藏是学会学习，学会学习是最重要的智慧之源，因此，中学语文教学进行学习方法的指导有着重要的意义。
素质教育强调学生主动地学习，主动地发展，强调培养自学能力来实现学生各方面能力和素质的发展。新课程标准出台后，语文教学从目标到评价都十分重视学习方法，要求学生掌握最基本的学习方法，知道怎样学习，如何学习。因此，开展语文学习方法指导，是中学语文老师将新课程教学模式实施在教学中的体现。
开展中学语文学习方法的指导，是实现学生主体地位，促进学生自学能力提高的需要。对学生进行语文学习方法的指导，是开发学生智力，拓展学生思维能力，培养学生自主学习，贯彻新课程标准的重要措施。
三、中学语文教学中学习方法指导的途径
（一）把语文学习方法的指导渗透在语文课堂教学之中
要做到这一点，就要求老师在备课时，充分了解学生的实际情况，有针对性有重点地设计语文学习方法指导方案。备课要解决学生怎样学的问题，备课中要发挥老师的主导作用，又要重视学生的主体作用。老师结合具体的语文课堂教学对学生进行学习方法的指导，是最有效的学习方法指导途经。
（二）老师应从“学”的方面进行教法的探索
老师是学生学习的指导者，中学语文老师应认真研究和指导学生掌握语文学习方法的教学艺术，帮助学生寻找学好语文的最佳方法。中学阶段的语文学习方法指导，要与语文知识的传授，技能的培养有机地结合起来。老师在教学活动中，在钻研教材中，在设计教法中，要为学生选用合乎认识规律的学习方法，帮助学生掌握最有效的语文学习方法。
（三）利用多种活动形式进行语文学习方法指导
语文教学应结合文学社、兴趣小组、学习方法交流会等进行学习方法指导。老师要将自己的教学方法变成学生的学习方法。现代语文教学的最大特点是，教法与学法的统一，老师要正确处理好教学方法与学习方法指导的关系，真正达到“不教”的目的。
四、中学语文学习方法指导的具体实施
（一）指导学生掌握语文预习的方法
预习是语文学习中一个容易忽视的环节，老师应重视对学生预习的指导，重视培养学生预习能力和习惯，指导预习方法。
兴趣是最好的老师，所以首先应激发学生预习的兴趣，布置精当而又有挑战意义的问题以激发学习兴趣。
其次指导学生预习要抓要点、重点和难点，通过提出疑难问题让学生思考和探索，切不可面面俱到，主次不分。
再次老师对语文课堂预习要及时检查。这样可以检查预习情况，又能鼓励学生积极思考问题，同时也活跃了课堂教学气氛。
另外，预习中还应引导学生课外广泛阅读各种书籍，养成边读边想边记的良好读书习惯。
（二）指导学生掌握听课和复习训练的方法
如指导学生如何保持注意力，如何把握老师的教学思路，如何做好课堂笔记，如何通过强化训练巩固课堂听课效果，指导学生掌握不同类型题目的解题方法。
（三）指导学生掌握课外阅读和作文的方法
例如：指导学生课外阅读时如何运用不同的阅读方法阅读不同的文章；在写作上，指导学生掌握审题和分析材料的要领，知道各类文章在写作时要把握的要素等等。
以上是笔者对“中学语文学习方法指导”教学模式的一些探索。学习有方法，但无定法，只有符合学生个性特点的学习方法才是最好的学习方法。
【参考文献】
［1］苏立康.中学语文教学研究.中央广播电视大学出版社，2003.
［2］王世堪.中学语文教学法.高等教育出版社，2005.
［3］钟祖荣.现代教师学导论.中央广播电社大学出版社，2006.