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摘要：新课改以来，阅读教学都是初中语文教育的难点和关键。为了保证学生在中学语文阅读教学中的主导地位和教师的引导作用，为了进一步提高初中语文阅读教学的质量，有必要建立有效的互动的教学模式。本文从互动教学的重要性、当前初中语文阅读教学的教学模式、初中语文阅读课堂互动教学中存在的问题以及初中语文阅读课堂互动教学中存在的问题四个方面进行论述，希望能够推动初中语文阅读教学中互动教学方式的改进。
关键词：初中语文 阅读教学 互动方式
前言：“语文课程标准”强调的是教与学的互动与交流。这是教师和学生之间交流，互补和激励的过程。在这个过程中，师生之间可以交流经验和情感，学习方法和建议。如何让学生在中学语文阅读过程中意识到自己的主体性，并能够表现出教师的引导作用，对于此问题，创建中文阅读教学的互动模式是非常必要的，这也是一种非常科学有效的方式。那么如何改变过去的填空教学模式，本文探讨了阅读教学中的互动教学方法。
一、互动教学的重要性
教师和学生在教学过程中通问答或其他形式，可以促进思想交流，完成教学，是互动教学的核心特征。传统教学方法与互动教学方法的区别在于教师与学生的地位差异以及师生互动的频率。在初中阅读教学中实施互动式教学，可以增强学生的自主阅读和表达交际能力。
二、当前初中语文阅读教学的教学模式
教育是一个系统化过程，其发展依赖于教育系统和系统中由若干因素形成的学习系统之间的教育信息交换。在这个过程中，教育者不仅输出，交换和反馈信息，还输入，处理和存储信息，以创建一个人际信息系统。中国教师应进一步促进学生进入语文教学平台，并将学生视为学习的主体。他们应该从源头上提高他们的语文技能，并真正提高他们的语文素养。信息系统是对作者对世界，生活，美学和价值观的独特描述，它是作家社会生活的一种特殊感受和体验，是作者创造性思维的产物，读出的文章传达的信息是作者的个人信息。对这些信息的分析不仅是教师与学生之间的沟通，也是教师与学生之间的沟通以及文章作者之间的沟通。阅读教学的过程本质上是一个信息系统，其中作者（文章），学生和教师被有效地整合。因此，为了达到这种理想的效果，教师必须在不同的教育内容中选择不同的互动方式。
三、初中语文阅读课堂互动教学中存在的问题
1、不重视互动教学
随着教育改革的不断深入，教育工作者逐渐认识到进一步提高学生自主学习能力的重要性。通过加强初中英语阅读教学中的互动教育，可以使课堂充满活力和活力。但是，有些教师不承认互动课程的重要性，并遵循以往的教学方法盲目实施语文阅读教学。
2、缺乏互动教学技巧
在传播互动教育的过程中，一些教师盲目地追随这一趋势，不注重互动教学技巧。例如，意识到要为师生互动分配时间，但没有实质性的互动。对学生并无实际帮助。另一方面，这种能力会影响学生与文章之间的密切关系。
四、初中语文阅读课堂中的互动教学措施
1、转变教学模式，注重教学互动
在中学语文阅读教学中 ，教师必须注重互动教学。首先，当学生阅读时，教师应指导和鼓励学生进一步学习、独立思考问题，从而提高学生的语言阅读能力。其次，与传播与实践相结合的阅读教学方法相比，单一形式的阅读学习更有利于提高学生的阅读能力。因为在这种阅读中，教师不仅要引导学生学习文章内容，还要在文章的基础上深入思考。第三，教师应培养学生的阅读独立思考能力，帮助学生构建个性化的语言阅读系统。
2、推广小组学习，发挥合作学习的互动性
互动教学不仅存在于师生之间，学生中有许多共同的话题，思维方式也很相似，很容易形成生活的互动。与此同时，学生之间也存在差异，视角不同。因此，阅读材料的协作方法有助于取得良好的教学效果。在中学语文阅读课中以小组合作的形式组织阅读和学习，有利于提高学生参与的主动性，促使学生在小组合作过程中主动发言，培养他们的语言技能，加强团队合作能力，从而获得"“1+1>2”的教学效果。例如，"从草药到三维书店"是鲁迅先生的回忆文章。作者用生动简洁的文章描绘了无限的童年乐趣。教师可以根据课文内容合理地给学生分组，第一组分析了百草园发生了什么有趣的事情。第二组分析了三维书店令人难忘的经历。第三组分析了使用的整篇文章中的哪一篇。写作方法。通过小组讨论和讨论，每个学生都表达了自己的具体观点，他们的阅读思想取得了重大进展。这表明使用基于群体的协作学习方法可以进一步提高学生的阅读敏锐度，使学生在探究过程中掌握文章的核心。
3、重视课堂生成，提高互动水平
动态创造是互动教育的精神和核心。教师应进一步发展自己的教学智慧，营造现实的学习环境，使学生在教学过程中充满活力。例如，可以使用多媒体创建更逼真的教育情境，或采用積极的回应激发学生的学习兴趣，并让他们在表达自己的观点时充分展示自己的个性。
总结
总体而言，这个时代需要中国教师的创新和变革，教师加强互动教育，能为中国传统教育的平庸湖面投入石头，激励学生学习 ，激活语文阅读课堂。
参考文献：
【1】王进，《浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《新课程·中旬》2016年6期
【2】张琴，《浅谈初中语文阅读教学和写作教学的结合》，《考试周刊》2018年42期
关键词：初中语文 阅读教学 互动方式
前言：“语文课程标准”强调的是教与学的互动与交流。这是教师和学生之间交流，互补和激励的过程。在这个过程中，师生之间可以交流经验和情感，学习方法和建议。如何让学生在中学语文阅读过程中意识到自己的主体性，并能够表现出教师的引导作用，对于此问题，创建中文阅读教学的互动模式是非常必要的，这也是一种非常科学有效的方式。那么如何改变过去的填空教学模式，本文探讨了阅读教学中的互动教学方法。
一、互动教学的重要性
教师和学生在教学过程中通问答或其他形式，可以促进思想交流，完成教学，是互动教学的核心特征。传统教学方法与互动教学方法的区别在于教师与学生的地位差异以及师生互动的频率。在初中阅读教学中实施互动式教学，可以增强学生的自主阅读和表达交际能力。
二、当前初中语文阅读教学的教学模式
教育是一个系统化过程，其发展依赖于教育系统和系统中由若干因素形成的学习系统之间的教育信息交换。在这个过程中，教育者不仅输出，交换和反馈信息，还输入，处理和存储信息，以创建一个人际信息系统。中国教师应进一步促进学生进入语文教学平台，并将学生视为学习的主体。他们应该从源头上提高他们的语文技能，并真正提高他们的语文素养。信息系统是对作者对世界，生活，美学和价值观的独特描述，它是作家社会生活的一种特殊感受和体验，是作者创造性思维的产物，读出的文章传达的信息是作者的个人信息。对这些信息的分析不仅是教师与学生之间的沟通，也是教师与学生之间的沟通以及文章作者之间的沟通。阅读教学的过程本质上是一个信息系统，其中作者（文章），学生和教师被有效地整合。因此，为了达到这种理想的效果，教师必须在不同的教育内容中选择不同的互动方式。
三、初中语文阅读课堂互动教学中存在的问题
1、不重视互动教学
随着教育改革的不断深入，教育工作者逐渐认识到进一步提高学生自主学习能力的重要性。通过加强初中英语阅读教学中的互动教育，可以使课堂充满活力和活力。但是，有些教师不承认互动课程的重要性，并遵循以往的教学方法盲目实施语文阅读教学。
2、缺乏互动教学技巧
在传播互动教育的过程中，一些教师盲目地追随这一趋势，不注重互动教学技巧。例如，意识到要为师生互动分配时间，但没有实质性的互动。对学生并无实际帮助。另一方面，这种能力会影响学生与文章之间的密切关系。
四、初中语文阅读课堂中的互动教学措施
1、转变教学模式，注重教学互动
在中学语文阅读教学中 ，教师必须注重互动教学。首先，当学生阅读时，教师应指导和鼓励学生进一步学习、独立思考问题，从而提高学生的语言阅读能力。其次，与传播与实践相结合的阅读教学方法相比，单一形式的阅读学习更有利于提高学生的阅读能力。因为在这种阅读中，教师不仅要引导学生学习文章内容，还要在文章的基础上深入思考。第三，教师应培养学生的阅读独立思考能力，帮助学生构建个性化的语言阅读系统。
2、推广小组学习，发挥合作学习的互动性
互动教学不仅存在于师生之间，学生中有许多共同的话题，思维方式也很相似，很容易形成生活的互动。与此同时，学生之间也存在差异，视角不同。因此，阅读材料的协作方法有助于取得良好的教学效果。在中学语文阅读课中以小组合作的形式组织阅读和学习，有利于提高学生参与的主动性，促使学生在小组合作过程中主动发言，培养他们的语言技能，加强团队合作能力，从而获得"“1+1>2”的教学效果。例如，"从草药到三维书店"是鲁迅先生的回忆文章。作者用生动简洁的文章描绘了无限的童年乐趣。教师可以根据课文内容合理地给学生分组，第一组分析了百草园发生了什么有趣的事情。第二组分析了三维书店令人难忘的经历。第三组分析了使用的整篇文章中的哪一篇。写作方法。通过小组讨论和讨论，每个学生都表达了自己的具体观点，他们的阅读思想取得了重大进展。这表明使用基于群体的协作学习方法可以进一步提高学生的阅读敏锐度，使学生在探究过程中掌握文章的核心。
3、重视课堂生成，提高互动水平
动态创造是互动教育的精神和核心。教师应进一步发展自己的教学智慧，营造现实的学习环境，使学生在教学过程中充满活力。例如，可以使用多媒体创建更逼真的教育情境，或采用積极的回应激发学生的学习兴趣，并让他们在表达自己的观点时充分展示自己的个性。
总结
总体而言，这个时代需要中国教师的创新和变革，教师加强互动教育，能为中国传统教育的平庸湖面投入石头，激励学生学习 ，激活语文阅读课堂。
参考文献：
【1】王进，《浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性》，《新课程·中旬》2016年6期
【2】张琴，《浅谈初中语文阅读教学和写作教学的结合》，《考试周刊》2018年42期