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【摘 要】随着信息技术的发展，多媒体与教学结合的更加紧密，它在教学中的运用顺应了社会发展趋势，是促进教学现代化的重要手段，是提高教学效果的必然要求，对于初中政治教学工作有重要作用。
【关键词】多媒体 教学手段 初中政治
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.021
多媒体技术的应用推动了我国社会的多个领域的发展，而就初中政治教学中，其技术的应用更为教学质量的提高做出了重大的贡献，因此，对于多媒体技术在初中政治教学中应用的研究是十分有必要的。我国政治教学领域虽然对多媒体技术在其教学中的应用有了一定研究和经验，同时其研究和经验也在一定程度上提高了政治教学的质量。然而，随着我国教育体制改革的不断深入，现有的对多媒体技术在政治教学中的应用已经不能满足发展的需求。因此，在今后的政治教学领域中，要加强对多媒体技术的研究和重视，并且在研究的过程中逐渐将对多媒体技术应用的研究纳入到政治教学领域研究的一个重要课题，从而促进我国政治教学的发展与进步。
一、多媒体给初中政治教学带来的转变
当代教学方式不断多样化，计算机多媒体的应用在初中的课堂应用也是逐渐规模化，其中与传统各类学科相比，改变最大的可能就是政治课的教学。在教育领域，越来越多的专家认为教学手段与信息技术相结合是未来教育的必然趋势。一名优秀的初中政治教师，在制作相关课件的时候需要利用多媒体教室，利用多媒体来辅助其教学活动的实施。多媒体使课程以生动的画面以及悦耳的声音的形式呈现在学生的面前，创造生动教学情境并优化了教学的整个过程，这样最终会使教学效果更佳明显，使学生在多媒体的作用下，自发去学习。
二、多媒体教学手段的实施原则
将多媒体技术应用于政治教学中，可以提高教学质量，但片面追求技术先进就是舍本逐末，毫无价值了。我们应致力于多媒体与教学的结合，以及在教学中的运用的探索研究，在具体实践中要注意以下原则：
（一）切实为初中政治教学服务
多媒体技术在政治教学过程中的首要目的是服务于政治教学，提高政治教学质量和水平，促进学生的学习和教师的教授。根据这一目标，运用多媒体进行教学要重视学生兴趣的激发，学习方法和学习意识的指导、培养，还要为教师的课前准备、课堂讲授提供便利，提供相关资料数据，为教师评价教学质量、学生学习提供依据，促进师生交流互动，教学相长。同时多媒体教学手段的应用应遵循与时俱进的原则，在理论丰富，实践发展过程中，不断完善其硬件、软件条件，提升其灵活性和适应性，并利用多媒体技术创新表现形式、内容载体，运用多种途径，如视频、音频、图像、文字等，服务初中政治教学，促进教学质量的提升。
（二）将学生作为授课主体
多媒体教学手段在教学实践的应用依赖于学生主体作用的发挥。在政治教学中坚持以学生为主体，与多媒体技术结合，就是要丰富课堂组织结构，引导学生热爱学习、自觉学习，在学习过程中做到耳到、眼到、口到、心到，调动整体感官，全神贯注地投入学习，提高学习效率，加深记忆，促进学习迁移。
（三）多媒体教学手段与其他手段的优势互补
对比传统的教学方法，多媒体以其生动多样的表现方式、绚丽多彩的资源更易于学生接受，为课堂营造出了轻松愉悦的氛围。而传统的教学手段黑板、粉笔等也不容忽视，它有着无可代替的重要作用，多媒体教学手段不是传统教学手段的“篡位者”，它是原有教学手段的优化和补充内容，二者相互联系、相互促进。在初中政治教学中，教师应坚持两个手段相结合，进而促进教学质量和水平的提高。
（四）重视实际教学成果
初中政治教学应用多媒体时，教师要注重课堂教学的实际效果，将课本的理论政治知识与学生实际思想政治教育相结合，不能贪图多媒体教学手段的涉及面广，而对知识浅尝辄止、不求甚解，应深入探讨教学内容，帮助学生建立正确的思想政治思想。同时要坚持理论与实践相结合，运用理论知识解决实践问题，加强学生对知识的理解和记忆，达到完美的教学效果。
三、多媒体在思想政治课教学中的具体运用
（一）动画在思想政治课教学中的运用
动画是当前深受广大学生喜爱的一种媒体表现形式，在思想政治课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。如，在讲思想道德建设时，利用“道德建设，从我做起”的FLASH动画，把社会公德、职业道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来，通过动画的形式展现出来，使思想道德教育回到学生的生活中，让学生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德认知和道德素质。
（二）漫画在思想政治课堂中的运用
漫画具有一般直观教学手段无法具备的幽默、风趣和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。
（三）音乐在思想政治课教学中的运用
音乐是声音的艺术，它能生动、形象地表达人们的思想感情，促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力的发展，陶冶学生情操，调节课堂气氛，培养学生优良的道德品质。音乐在思想政治课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。
（四）运用多媒体技术对学生加强社会主义道德教育
理论联系实际是思想品德教育的灵魂，在社会主义道德教育中，表现得更加突出，因为道德与实际生活是紧密相联的，是在实际生活中形成的。运用多媒体技术，有效结合实际，让学生从实际生活中接受教育，改变了思想品德课学生学习无兴趣、缺少动力的问题，有效地提高了学生的学习兴趣。例如：在讲《劳动者的权利和义务》一课中，我向学生播放关于学生在校园、宿舍中的人和事。
多媒体的应用对现代化教学来说是至关重要的，它不仅仅改变了传统课堂的沉闷氛围，还能改善传统课堂的教学手法。多媒体的应用扩大了信息的容量，使教学由无声到有声，由不可视到可视，由抽象到生动，使学生由被动学习到主动学习，提高学生的自学能力，提高课堂的效率，在初中的政治课教学中多媒体的应用是必然趋势。
【关键词】多媒体 教学手段 初中政治
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.021
多媒体技术的应用推动了我国社会的多个领域的发展，而就初中政治教学中，其技术的应用更为教学质量的提高做出了重大的贡献，因此，对于多媒体技术在初中政治教学中应用的研究是十分有必要的。我国政治教学领域虽然对多媒体技术在其教学中的应用有了一定研究和经验，同时其研究和经验也在一定程度上提高了政治教学的质量。然而，随着我国教育体制改革的不断深入，现有的对多媒体技术在政治教学中的应用已经不能满足发展的需求。因此，在今后的政治教学领域中，要加强对多媒体技术的研究和重视，并且在研究的过程中逐渐将对多媒体技术应用的研究纳入到政治教学领域研究的一个重要课题，从而促进我国政治教学的发展与进步。
一、多媒体给初中政治教学带来的转变
当代教学方式不断多样化，计算机多媒体的应用在初中的课堂应用也是逐渐规模化，其中与传统各类学科相比，改变最大的可能就是政治课的教学。在教育领域，越来越多的专家认为教学手段与信息技术相结合是未来教育的必然趋势。一名优秀的初中政治教师，在制作相关课件的时候需要利用多媒体教室，利用多媒体来辅助其教学活动的实施。多媒体使课程以生动的画面以及悦耳的声音的形式呈现在学生的面前，创造生动教学情境并优化了教学的整个过程，这样最终会使教学效果更佳明显，使学生在多媒体的作用下，自发去学习。
二、多媒体教学手段的实施原则
将多媒体技术应用于政治教学中，可以提高教学质量，但片面追求技术先进就是舍本逐末，毫无价值了。我们应致力于多媒体与教学的结合，以及在教学中的运用的探索研究，在具体实践中要注意以下原则：
（一）切实为初中政治教学服务
多媒体技术在政治教学过程中的首要目的是服务于政治教学，提高政治教学质量和水平，促进学生的学习和教师的教授。根据这一目标，运用多媒体进行教学要重视学生兴趣的激发，学习方法和学习意识的指导、培养，还要为教师的课前准备、课堂讲授提供便利，提供相关资料数据，为教师评价教学质量、学生学习提供依据，促进师生交流互动，教学相长。同时多媒体教学手段的应用应遵循与时俱进的原则，在理论丰富，实践发展过程中，不断完善其硬件、软件条件，提升其灵活性和适应性，并利用多媒体技术创新表现形式、内容载体，运用多种途径，如视频、音频、图像、文字等，服务初中政治教学，促进教学质量的提升。
（二）将学生作为授课主体
多媒体教学手段在教学实践的应用依赖于学生主体作用的发挥。在政治教学中坚持以学生为主体，与多媒体技术结合，就是要丰富课堂组织结构，引导学生热爱学习、自觉学习，在学习过程中做到耳到、眼到、口到、心到，调动整体感官，全神贯注地投入学习，提高学习效率，加深记忆，促进学习迁移。
（三）多媒体教学手段与其他手段的优势互补
对比传统的教学方法，多媒体以其生动多样的表现方式、绚丽多彩的资源更易于学生接受，为课堂营造出了轻松愉悦的氛围。而传统的教学手段黑板、粉笔等也不容忽视，它有着无可代替的重要作用，多媒体教学手段不是传统教学手段的“篡位者”，它是原有教学手段的优化和补充内容，二者相互联系、相互促进。在初中政治教学中，教师应坚持两个手段相结合，进而促进教学质量和水平的提高。
（四）重视实际教学成果
初中政治教学应用多媒体时，教师要注重课堂教学的实际效果，将课本的理论政治知识与学生实际思想政治教育相结合，不能贪图多媒体教学手段的涉及面广，而对知识浅尝辄止、不求甚解，应深入探讨教学内容，帮助学生建立正确的思想政治思想。同时要坚持理论与实践相结合，运用理论知识解决实践问题，加强学生对知识的理解和记忆，达到完美的教学效果。
三、多媒体在思想政治课教学中的具体运用
（一）动画在思想政治课教学中的运用
动画是当前深受广大学生喜爱的一种媒体表现形式，在思想政治课中适当运用动画可以迅速把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。如，在讲思想道德建设时，利用“道德建设，从我做起”的FLASH动画，把社会公德、职业道德和家庭美德的具体要求与中学生的日常生活结合起来，通过动画的形式展现出来，使思想道德教育回到学生的生活中，让学生在生活情境中自己去感悟道德，提高道德认知和道德素质。
（二）漫画在思想政治课堂中的运用
漫画具有一般直观教学手段无法具备的幽默、风趣和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深学生对知识的理解。
（三）音乐在思想政治课教学中的运用
音乐是声音的艺术，它能生动、形象地表达人们的思想感情，促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力的发展，陶冶学生情操，调节课堂气氛，培养学生优良的道德品质。音乐在思想政治课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。
（四）运用多媒体技术对学生加强社会主义道德教育
理论联系实际是思想品德教育的灵魂，在社会主义道德教育中，表现得更加突出，因为道德与实际生活是紧密相联的，是在实际生活中形成的。运用多媒体技术，有效结合实际，让学生从实际生活中接受教育，改变了思想品德课学生学习无兴趣、缺少动力的问题，有效地提高了学生的学习兴趣。例如：在讲《劳动者的权利和义务》一课中，我向学生播放关于学生在校园、宿舍中的人和事。
多媒体的应用对现代化教学来说是至关重要的，它不仅仅改变了传统课堂的沉闷氛围，还能改善传统课堂的教学手法。多媒体的应用扩大了信息的容量，使教学由无声到有声，由不可视到可视，由抽象到生动，使学生由被动学习到主动学习，提高学生的自学能力，提高课堂的效率，在初中的政治课教学中多媒体的应用是必然趋势。