社会的发展决定了教育必须要紧随其后，决定了教育要时刻保持生命力，而教师则需要不断关注学生的情况以及适时地改进教学方法，以实现有效教学，切实提高教学质量和教学效率。同时，要从多方面对如何实现有效教学进行研究，加强对学生实际情况的了解和学生的阶段性特征，并在这一基础上提出实现有效教学的具体可实施方法，当然这需要所有教师的共同努力。应此需求，本文从精心设计教学环节、合理利用教学资源以及充分发挥学生主体性三个方面，对如何实现小学语文的有效教学做出了以下论述。
　　众所周知，小学语文作为基础科目，一直以来都受到重视，它对于小学阶段学生知识技能的积累具有重要作用，同时也是小学生学习其他科目的一个语言基础，而在这一阶段，学生的世界观、人生观和价值观也处于构建的阶段，因此小学阶段语文的重要性毋庸置疑。同时，教育的发展决定了小学语文不能停留于传统的教学方式中，而是要快速适应社会发展，而适应社会发展的前提就是实现小学语文的有效教学，为此，本文从以下三方面展开了分析与论述。
　　精心设计教学环节
　　教学环节作为课堂教学的灵魂，一直以来都受到众多一线教师的重视，与此同时，伴随着教育的发展和学生自主意识的提高，一个好的教学环节设计对课堂教学的質量起到决定性的作用。因为教学环节的设计是对课堂教学的一个提前准备，是为了更好地把握课堂教学过程而存在的，为此，教师应更加注重教学环节设计的合理性，并提前预测出教学过程中可能出现的问题以及应对方法，做到精心设计教学环节，为实现小学语文的有效教学做好前提准备。
　　例如：在学习《田忌赛马》这篇文章时，为了使学生能够理解课文内容，我提前对文章进行多方面的了解，精心设计了教学环节，将理解课文内容、体会孙膑的足智多谋作为教学目标，并依据教学目标准备好了适合这篇文章的导入方法，同时考虑到了课堂教学中可能出现的问题，并为此做了系统地分析。因此，通过教学环节的设计，我在对这篇文章的把握可以说是娴熟至极，这对于进行课堂教学来讲是具有很大优势的。最终，这种优势得到了最完美的展现，因为在这节课程中，学生不仅完成了既定的教学目标，还通过田忌在赛马中所展现的清晰头脑，懂得了要善于观察、善于思考才能想出好主意。
　　合理利用教学资源
　　随着社会的发展，教学资源已经不仅仅限于教材这一方面，更包括一些有利于教学的物力、财力、人力等因素，还包括一些学生的非智力因素、教师的道德修养、教学模式的因素等，而对这些因素的合理利用，将对小学语文的有效教学带来直接的促进作用。同时，面对形式各样的教学资源，作为教师一定要注重这其中的取舍，不能采取“一锅端”的方式，而是要在符合学生实际情况的前提下，选择对课堂教学产生积极影响的教学资源。显然，如果能做到合理利用教学资源，必将能实现小学语文的有效教学，促进小学语文学习质量的提高。
　　例如：在学习《天外来客——陨石》这篇诗歌时，考虑到学生对诗歌的理解能力不足，但是对这类题材很感兴趣，我决定利用教学资源降低这篇诗歌的难度，使学生详细了解陨石这一天外来客，同时激发他们探索大自然奥秘的兴趣。于是，课程开始前，我充分利用多媒体这一教学资源，搜集了众多关于陨石的图片和资料，将他们制作成课件。课程开始后，我根据诗歌内容将图片与资料展示给学生，而这一教学资源的利用，使大家直观地感受到了陨石的魅力，并获得了陨石方面的知识，可见，合理利用教学资源对小学语文有效教学具有重大作用。
　　充分发挥学生主体性
　　学生是学习与发展的主体，但是长期以来，传统教学却一直忽略了这一点，而过于重视教师的直接传授，导致了学生的主体性无法发挥出来，进而直接影响了学生自主意识的提高。伴随着教育的发展，学生的主体性越来越受到重视，并且已经从口头描述转变为在现实中实践，显然这对于学生的发展具有重大意义。因此，为实现小学语文的有效教学，充分发挥学生的主体性是非常有必要的，这意味着在教学过程中，教师要更加注重引导学生主动地参与课堂学习，并给予他们自由选择的权利和自我表现的机会，激发他们的学习兴趣，进而促进小学语文有效教学的实现。
　　例如：在学习《礼物》这篇诗歌时，我为了使学生能够体会到礼物所承载的意义，给出了一定的时间让大家与身边的人讨论自己收到的最珍贵的礼物是什么以及是谁送的。同时，在教学过程中，我鼓励学生说出自己最珍惜的礼物是什么，以及珍惜它的理由，通过对“礼物”的不断讨论，学生们从中逐渐感受到了礼物不单单是作为礼品而存在的，更多的是寄托着亲人的关爱和期盼，这是学生充分发挥主体性后自主感知的，对于实现小学语文的有效教学具有不可忽视的作用。
　　总之，实现小学语文的有效教学是教育发展的需求，也是教师将要为之努力的目标，与此同时，我们更应该坚持以生为本的理念，有效提高语文教学的质量。