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【摘 要】情境教学法就是遵循新课程改革以生为本的教学理念，为了满足学生的情感需要而实施的一种教学方法。本文主要针对新课程背景下如何在高中篮球教学中创设情境进行论述，希望能进一步促进学生篮球兴趣的提高，提高高中篮球教学质量。
【关键词】篮球；情境；错误示范；多媒体；问题
近年来，由于新课程改革的逐步深入，情境教学法受到广大教师的广泛青睐。在我们的高中篮球教学中情境教学法也时常可见。相对于传统的篮球教学法来说，情境教学法对于提高篮球教学质量有很大的帮助。那么，在高中篮球教学中究竟如何创设情境呢？笔者总结几点论述如下：
一、创设游戏情境
游戏情境是篮球教学中常用的教学方法，由于篮球运动天然的游戏特征，在篮球教学中适当的创设游戏情境是再合适不过了。但是，需要注意的是：篮球游戏内容的选择应该更多的关注学生集体主义精神、个人意志力以及篮球学习兴趣的培养。
在高中篮球教学当中，其课程结构主要是由准备部分、基本部分以及结束部分等三个部分所组成的。准备部分的课堂时间较短，同时也给基本教学部分的学习起到一定的辅助作用。因此，此时的篮球游戏的安排应该多选择一些可以让学生快速集中注意力，使学生可以做到快、静、齐的游戏项目。比如，抛球报数这个游戏，它不仅可以减少不必要的时间浪费，还可以达到调动队形、快速集中学生注意力的目的。而在篮球课堂教学的基本部分则是最关键的，学生篮球基本技术的掌握都是在这一阶段。因此，我们的教师应该高度重视，抓住这一黄金时期。比如，活动篮筐以及一人运两球的游戏都可以在这一阶段实施，虽然增加了练习的难度，但是也增加了练习的趣味性。可以充分的吸引学生的注意力，促使学生篮球技能的快速掌握。而对于篮球教学的结束部分来说，此时较适宜安排一些集娱乐性、放松性与一体的游戏，这样可以很好的让学生进行放松，达到课后调整的目的。例如，盲人放球入筐的游戏就可以达到这种教学效果。
不过，需要注意的是：篮球游戏需要与篮球教学密切结合，不能将其孤立，应该把其视为篮球教学中不可分割的一个重要组成部分。我们的篮球教师可以根据篮球教学各个环节的具体情况创设游戏情境，从而改变单调枯燥的教学环境，提高高中生上篮球课的积极性。
二、创设多媒体情境
笔者认为，在篮球教学过程中，要想彻底的改变传统的教师讲、学生练的篮球教学模式，还需要依据先进的教学手段，只有这样才能真正的达到活跃篮球教学课堂氛围的目的。而多媒体教学手段则是最佳的选择。比如，有一次我在组织学生进行简单的传切、空切战术演练时，花费了大量的时间都没有达到理想的教学效果。于是我便组织学生观看录像，学习别人是如何进行传切和空切配合的。但是这样做的弊端又出来了，学生大多被精彩的篮球比赛场景所吸引，根本没心思去关注场上队员是如何进行战术配合的，结果又失败了。经过总结以往的失败教训，我开始尝试运用多媒体游戏软件进行教学：我运用“NBA”中文版篮球游戏软件设置我所需要的篮球教学情境，这样可以轻易的把篮球比赛环境和基本的战术配合一一展现，面对强大的3D效果和完美的音效，学生的兴趣空前高涨。在之后的学习过程中，很多学生主动进行模仿练习，并且在篮球教学中也可以很好的运用。
多媒体篮球教学课件的制作相对于其他学科的课件往往会更加复杂，它需要很好的表现出运动员的技术动作和战术配合。但是随着现代教育技术的飞速发展，互联网上相关软件的日益增多，制作出一个个精彩的多媒体篮球教学课件已经不再是困难的事情。它可以很好的把教师在现实教学过程中很难表现的地方运用多媒体的方式表达出来。我想只要我们体育教师积极努力的学习，多媒体情境的创设一定会给我们的篮球课堂教学带来翻天覆地的变化。
三、创设错误示范情境
在我们的篮球教学中经常可以看到，很多时候教师会故意做出一些错误动作给予学生参考，然后师生共同分析错误动作产生的原因并加以纠正。这种错误示范情境的创设对于学生改正错误的篮球动作有很好的指导作用。例如，在篮球双手传球教学的时候，我发现很多学生都是在等球，而不会双手去迎球。于是我也参与到学生的练习中来，并且连续几次都接不住球，还砸在了脸上。看到这种情形，学生哄堂大笑。大笑之后有学生说：“老师，我也经常出现这样的情况，把我的脸砸的疼死了，究竟是什么原因呢？”然后，我再次做出错误示范动作，让学生帮我找原因，最终他们发现：原来在接球时，不能一味的等球，而是要双手去迎球，这样才能更好的接球。错误找到了，学生再练习时，这样的错误动作就很少犯了。
又如，笔者在执教行进间单手肩上投篮的时候，先做了几个“一小，二大，三上冲”的三步篮错误上篮示范，然后发动学生帮这个动作找毛病，经过激烈的讨论和学生亲身实践之后，大家一致认为三步篮的正确上篮方法应该是“一大，二小，三向上跳”才对。这样的错误示范情境创设有利于帮学生尽快找到自己动作中的错误之处，比直截了当告诉他们正确的技术动作效果要好的多。
四、结语
以上几点创设情境的方法只是篮球课堂教学中诸多情境创设中的三种，在具体的篮球教学中情境创设的方式还有很多，在此就不一一论述。但是，上述情境的创设并不是孤立存在的，我们体育教师可以把多种情境创设方式进行融合，从而更好的提高我们的高中篮球教学质量，激发学生的篮球学习兴趣。
【参考文献】
[1]马谦. 篮球教学中的讲解作用[J]. 高师理科学刊，
2006，(04)
[2]聂武生. 浅析非智力因素对篮球教学的影响[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版)，2008，(07)
[3]张磊 杨学贵. 浅析多媒体教学在高校篮球教学中的运用[J]. 大众商务，2009，(10)
（作者单位：安徽省淮北市第一中学）
【关键词】篮球；情境；错误示范；多媒体；问题
近年来，由于新课程改革的逐步深入，情境教学法受到广大教师的广泛青睐。在我们的高中篮球教学中情境教学法也时常可见。相对于传统的篮球教学法来说，情境教学法对于提高篮球教学质量有很大的帮助。那么，在高中篮球教学中究竟如何创设情境呢？笔者总结几点论述如下：
一、创设游戏情境
游戏情境是篮球教学中常用的教学方法，由于篮球运动天然的游戏特征，在篮球教学中适当的创设游戏情境是再合适不过了。但是，需要注意的是：篮球游戏内容的选择应该更多的关注学生集体主义精神、个人意志力以及篮球学习兴趣的培养。
在高中篮球教学当中，其课程结构主要是由准备部分、基本部分以及结束部分等三个部分所组成的。准备部分的课堂时间较短，同时也给基本教学部分的学习起到一定的辅助作用。因此，此时的篮球游戏的安排应该多选择一些可以让学生快速集中注意力，使学生可以做到快、静、齐的游戏项目。比如，抛球报数这个游戏，它不仅可以减少不必要的时间浪费，还可以达到调动队形、快速集中学生注意力的目的。而在篮球课堂教学的基本部分则是最关键的，学生篮球基本技术的掌握都是在这一阶段。因此，我们的教师应该高度重视，抓住这一黄金时期。比如，活动篮筐以及一人运两球的游戏都可以在这一阶段实施，虽然增加了练习的难度，但是也增加了练习的趣味性。可以充分的吸引学生的注意力，促使学生篮球技能的快速掌握。而对于篮球教学的结束部分来说，此时较适宜安排一些集娱乐性、放松性与一体的游戏，这样可以很好的让学生进行放松，达到课后调整的目的。例如，盲人放球入筐的游戏就可以达到这种教学效果。
不过，需要注意的是：篮球游戏需要与篮球教学密切结合，不能将其孤立，应该把其视为篮球教学中不可分割的一个重要组成部分。我们的篮球教师可以根据篮球教学各个环节的具体情况创设游戏情境，从而改变单调枯燥的教学环境，提高高中生上篮球课的积极性。
二、创设多媒体情境
笔者认为，在篮球教学过程中，要想彻底的改变传统的教师讲、学生练的篮球教学模式，还需要依据先进的教学手段，只有这样才能真正的达到活跃篮球教学课堂氛围的目的。而多媒体教学手段则是最佳的选择。比如，有一次我在组织学生进行简单的传切、空切战术演练时，花费了大量的时间都没有达到理想的教学效果。于是我便组织学生观看录像，学习别人是如何进行传切和空切配合的。但是这样做的弊端又出来了，学生大多被精彩的篮球比赛场景所吸引，根本没心思去关注场上队员是如何进行战术配合的，结果又失败了。经过总结以往的失败教训，我开始尝试运用多媒体游戏软件进行教学：我运用“NBA”中文版篮球游戏软件设置我所需要的篮球教学情境，这样可以轻易的把篮球比赛环境和基本的战术配合一一展现，面对强大的3D效果和完美的音效，学生的兴趣空前高涨。在之后的学习过程中，很多学生主动进行模仿练习，并且在篮球教学中也可以很好的运用。
多媒体篮球教学课件的制作相对于其他学科的课件往往会更加复杂，它需要很好的表现出运动员的技术动作和战术配合。但是随着现代教育技术的飞速发展，互联网上相关软件的日益增多，制作出一个个精彩的多媒体篮球教学课件已经不再是困难的事情。它可以很好的把教师在现实教学过程中很难表现的地方运用多媒体的方式表达出来。我想只要我们体育教师积极努力的学习，多媒体情境的创设一定会给我们的篮球课堂教学带来翻天覆地的变化。
三、创设错误示范情境
在我们的篮球教学中经常可以看到，很多时候教师会故意做出一些错误动作给予学生参考，然后师生共同分析错误动作产生的原因并加以纠正。这种错误示范情境的创设对于学生改正错误的篮球动作有很好的指导作用。例如，在篮球双手传球教学的时候，我发现很多学生都是在等球，而不会双手去迎球。于是我也参与到学生的练习中来，并且连续几次都接不住球，还砸在了脸上。看到这种情形，学生哄堂大笑。大笑之后有学生说：“老师，我也经常出现这样的情况，把我的脸砸的疼死了，究竟是什么原因呢？”然后，我再次做出错误示范动作，让学生帮我找原因，最终他们发现：原来在接球时，不能一味的等球，而是要双手去迎球，这样才能更好的接球。错误找到了，学生再练习时，这样的错误动作就很少犯了。
又如，笔者在执教行进间单手肩上投篮的时候，先做了几个“一小，二大，三上冲”的三步篮错误上篮示范，然后发动学生帮这个动作找毛病，经过激烈的讨论和学生亲身实践之后，大家一致认为三步篮的正确上篮方法应该是“一大，二小，三向上跳”才对。这样的错误示范情境创设有利于帮学生尽快找到自己动作中的错误之处，比直截了当告诉他们正确的技术动作效果要好的多。
四、结语
以上几点创设情境的方法只是篮球课堂教学中诸多情境创设中的三种，在具体的篮球教学中情境创设的方式还有很多，在此就不一一论述。但是，上述情境的创设并不是孤立存在的，我们体育教师可以把多种情境创设方式进行融合，从而更好的提高我们的高中篮球教学质量，激发学生的篮球学习兴趣。
【参考文献】
[1]马谦. 篮球教学中的讲解作用[J]. 高师理科学刊，
2006，(04)
[2]聂武生. 浅析非智力因素对篮球教学的影响[J]. 高等函授学报(哲学社会科学版)，2008，(07)
[3]张磊 杨学贵. 浅析多媒体教学在高校篮球教学中的运用[J]. 大众商务，2009，(10)
（作者单位：安徽省淮北市第一中学）