论文部分内容阅读
摘要：小学品德课程是引导学生培养良好品德的一门重要学科，对学生日后道德的培养起着很大的作用。随着教育事业的发展，新课程理念提倡小学品德学科应该适当的生活化教学，强调课程回归学生的生活，通过给学生营造一个良好的充满乐趣的童年，来通过生活化的学习培育学生的基本道德，强调以学生的生活为课程的基础。通过列举生活中的实例来说明课本的观点。笔者就来接下来就来谈一谈我对小学品德学科生活化的一些思考。
关键词：小学品德；生活化教学；教学策略
G633.2
随着教育事业的不断发展，家长和老师越来越重视对学生素质教育的培养，而小学品德学科对学生良好习惯的养成又起到至关重要的作用，因此小学品德学科同样应当被人们所重视。那么老师如何教授好小学品德课呢？笔者认为，小学品德学科生活化就是一种很好的方式。小学品德课程的生活化可以让学生在学习中懂得生活的道理，同时激发学生的学习积极性。学生品德的养成不在于学校每日的教学，而在于每天的一朝一夕，只有正真关注了学生的生活，才能让学生在生活中养成良好的品德习惯。想要让小学品德学科生活化我们应当采取以下策略：
一、创设情境 品位生活
若想是小学品德学科变得生活化那么最好的方式便是，创设情境来体验生活。小学生由于年龄比较小，所以为事物的认知感性的认知要比较多。亲身经历的一些事情总会让他们记忆深刻。在小学课堂中创设生活化的情境，让学生联系生活，这样会让他们对品德所教授的内容印象更加深刻，同时也激发了他们的学习兴趣。因此在教授品德课的时候老师可以多预设一些生活中可能遇到的情境，引导学生来进行思考让学生回答，模拟真实的生活情境让学生来选择，培养他们明辨是非的能力。有时候老师在带领学生学习品德课程的时候，可以组织同学观看有关生活常识的教育片段，比如火灾的引发，遇到危险该如何求救等相关的视频，通过让学生感受生活化的情境，让其认识到生活中该如何应对危险处理事物，培养学生从预防小的事物做起，养成良好的习惯。
二、 课堂活动 融入生活
使小学品德教学生活化就是在课堂中加入生活的元素，让学生感受到生活气息。以往小学品德课程老师的教学是以书本为主的灌输式教学，学生只能够被动的听老师讲授课本中单调的知识。而现在将课堂中注入生活的元素能够丰富课堂的形式，不再是灌输式教学的课堂，而是融入生活气息的课堂。教室可以组织课堂活动，提出一些关于生活中有关小学品德课程问题，引发同学换位思考，真正的将生活中的知识融入课堂中来，通过活动的形式改变传统的单调的教学模式，激发学生的兴趣，让学生能够自主的去学习，通过课堂活动课堂讨论的形式将生活化的品德教学带入课堂。一方面通过课堂活动的形式，培养学生的学习主动性和观察生活的能力。另一方面，通过课堂活动融入生活化的这种形式，培养学生对生活的热爱，通过不断的联系生活才会引导学生去发现生活，去学以致用，把生活化的小学品德课真正运用到实处。
三、小学品德教学生活化与实践相结合
若想使小学品德课真正实现生活化，真正的能够融入生活，光靠课堂上老师引导学生是远远不够的，想让小学品德更加生活化还需要小学品德教学生活化与实践相结合。小学品德课的学习就是教授学生如何做人如何生活。学生仅仅只是掌握课本中的内容是不足以懂得如何去运用的，作为小学品德教师不如借助小学品德教学生活化这种模式真正的与生活实践相结合，让学生懂得如何去运用知识。教师可以积极组织学生去参与社会活动，比如组织学生去敬老院去关爱那些孤寡老人，同这种实践活动去教授学生如何尊敬老人，去关爱社会弱势群体。笔者认为要真正的把对于小学品德教学与生活与实践想结合起来才能真正的给予学生以收获。课本中的知识可以让我们了解学习小学品德这门课程，而真正的去运用去把他变成自己所学到的东西还是得依赖生活，依赖实践。只有把小学品德这门课程变成学生生活化的课程，才能让学生去更好的在生活中运用。才能将学生培养成一个真正有品德的人。
结语：小学品德这门课程真的能给学生带来不少的东西，它能真正的教会学生如何为人处世。在素质教育越来越重要的今天，不仅要重视对学生应试水平的教育，更要重视如何将学生培养成一个有用的人。小学品德生活化教学的实现有利于更好的培养学生的品德教育，还能让学生更好的去热爱生活去发现生活。要想实现生活化的小学品德教学，笔者认为必须要先转变任课教师的授课观念，教师不能一味的灌输式教学，那样只会让学生知道书本上的内容。教师而是要积极的去引导学生让他们走进生活化的课堂中来，老师应当积极组织课堂活动让学生身临其境，将学生真正的置身于生活化的环境中去。同时，若想实现生活化还需要将生活与实践相结合，把课堂就安排在生活中让学生在生活实践中学习，让学生在实践中懂得小学品德课。这样才是一个真正生活化教学的小学品德课。
综上所述，以上便是我对小学品德课生活化教学的策略，我们需要让学生真正的融入生活化的课堂中来，才能让他们更好的去学习品德。小学生品德课生活化仍需广大品德老师的努力才能真正实现。
参考文献
[1]张莉莉.《品德与社会》课堂教学生活化的实践与思考[J].《教学与管理（理论版）》 .2011年1期
[2]孙玉富.践行生活化教育，打造品德生态课堂——小学品德課的实践与探讨[J].《文教资料》 .2013年27期
[3]刘婷.包头市青山区文学道小学品德课“生活化教学”探究. 教育学原理.河北师范大学 2012（学位年度）
关键词：小学品德；生活化教学；教学策略
G633.2
随着教育事业的不断发展，家长和老师越来越重视对学生素质教育的培养，而小学品德学科对学生良好习惯的养成又起到至关重要的作用，因此小学品德学科同样应当被人们所重视。那么老师如何教授好小学品德课呢？笔者认为，小学品德学科生活化就是一种很好的方式。小学品德课程的生活化可以让学生在学习中懂得生活的道理，同时激发学生的学习积极性。学生品德的养成不在于学校每日的教学，而在于每天的一朝一夕，只有正真关注了学生的生活，才能让学生在生活中养成良好的品德习惯。想要让小学品德学科生活化我们应当采取以下策略：
一、创设情境 品位生活
若想是小学品德学科变得生活化那么最好的方式便是，创设情境来体验生活。小学生由于年龄比较小，所以为事物的认知感性的认知要比较多。亲身经历的一些事情总会让他们记忆深刻。在小学课堂中创设生活化的情境，让学生联系生活，这样会让他们对品德所教授的内容印象更加深刻，同时也激发了他们的学习兴趣。因此在教授品德课的时候老师可以多预设一些生活中可能遇到的情境，引导学生来进行思考让学生回答，模拟真实的生活情境让学生来选择，培养他们明辨是非的能力。有时候老师在带领学生学习品德课程的时候，可以组织同学观看有关生活常识的教育片段，比如火灾的引发，遇到危险该如何求救等相关的视频，通过让学生感受生活化的情境，让其认识到生活中该如何应对危险处理事物，培养学生从预防小的事物做起，养成良好的习惯。
二、 课堂活动 融入生活
使小学品德教学生活化就是在课堂中加入生活的元素，让学生感受到生活气息。以往小学品德课程老师的教学是以书本为主的灌输式教学，学生只能够被动的听老师讲授课本中单调的知识。而现在将课堂中注入生活的元素能够丰富课堂的形式，不再是灌输式教学的课堂，而是融入生活气息的课堂。教室可以组织课堂活动，提出一些关于生活中有关小学品德课程问题，引发同学换位思考，真正的将生活中的知识融入课堂中来，通过活动的形式改变传统的单调的教学模式，激发学生的兴趣，让学生能够自主的去学习，通过课堂活动课堂讨论的形式将生活化的品德教学带入课堂。一方面通过课堂活动的形式，培养学生的学习主动性和观察生活的能力。另一方面，通过课堂活动融入生活化的这种形式，培养学生对生活的热爱，通过不断的联系生活才会引导学生去发现生活，去学以致用，把生活化的小学品德课真正运用到实处。
三、小学品德教学生活化与实践相结合
若想使小学品德课真正实现生活化，真正的能够融入生活，光靠课堂上老师引导学生是远远不够的，想让小学品德更加生活化还需要小学品德教学生活化与实践相结合。小学品德课的学习就是教授学生如何做人如何生活。学生仅仅只是掌握课本中的内容是不足以懂得如何去运用的，作为小学品德教师不如借助小学品德教学生活化这种模式真正的与生活实践相结合，让学生懂得如何去运用知识。教师可以积极组织学生去参与社会活动，比如组织学生去敬老院去关爱那些孤寡老人，同这种实践活动去教授学生如何尊敬老人，去关爱社会弱势群体。笔者认为要真正的把对于小学品德教学与生活与实践想结合起来才能真正的给予学生以收获。课本中的知识可以让我们了解学习小学品德这门课程，而真正的去运用去把他变成自己所学到的东西还是得依赖生活，依赖实践。只有把小学品德这门课程变成学生生活化的课程，才能让学生去更好的在生活中运用。才能将学生培养成一个真正有品德的人。
结语：小学品德这门课程真的能给学生带来不少的东西，它能真正的教会学生如何为人处世。在素质教育越来越重要的今天，不仅要重视对学生应试水平的教育，更要重视如何将学生培养成一个有用的人。小学品德生活化教学的实现有利于更好的培养学生的品德教育，还能让学生更好的去热爱生活去发现生活。要想实现生活化的小学品德教学，笔者认为必须要先转变任课教师的授课观念，教师不能一味的灌输式教学，那样只会让学生知道书本上的内容。教师而是要积极的去引导学生让他们走进生活化的课堂中来，老师应当积极组织课堂活动让学生身临其境，将学生真正的置身于生活化的环境中去。同时，若想实现生活化还需要将生活与实践相结合，把课堂就安排在生活中让学生在生活实践中学习，让学生在实践中懂得小学品德课。这样才是一个真正生活化教学的小学品德课。
综上所述，以上便是我对小学品德课生活化教学的策略，我们需要让学生真正的融入生活化的课堂中来，才能让他们更好的去学习品德。小学生品德课生活化仍需广大品德老师的努力才能真正实现。
参考文献
[1]张莉莉.《品德与社会》课堂教学生活化的实践与思考[J].《教学与管理（理论版）》 .2011年1期
[2]孙玉富.践行生活化教育，打造品德生态课堂——小学品德課的实践与探讨[J].《文教资料》 .2013年27期
[3]刘婷.包头市青山区文学道小学品德课“生活化教学”探究. 教育学原理.河北师范大学 2012（学位年度）