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摘要：随着新课程改革的不断深入，高效课堂这一教学模式越来越受重视。初中语文作文一门基础学科，其如何构建高效课堂，成为一个非常有价值的研究课题。通过从高效课堂的角度出发，分析初中语文教学模式的发展和构建问题。
关键词：初中语文 高效课堂 教学模式
自2001年我国实行课程改革以来，初中语文教学模式问题一直成为热议的课题。其中，高效课堂教学模式的构建成为这一课题的重要内容。高效课堂体现在两个方面：一方面本节课是否实现预期目标；另一方面，本节课是否利于学生综合能力的培养。因此，高效课堂不仅注重知识的传输，而且注重能力的培养。下面就详细阐述相关内容。
一、高效课堂的基础——教师课前精心准备
备课是教师知识整理的过程，也是初中语文课堂效果提升的前提。高效课堂更加具有灵活性、复杂性，所以备课是高效课堂的关键。在实际教学过程中，教师要进行充分备课，设计合理教学教案，保持教学内容和教学目标的一致。教师进行备课的时候，要明确目标、重点和难点，考虑学生的实际学习情况。同时，依据学生掌握的基础知识，采取相应的教学方法。备课既能保证课堂教学质量，又能满足学生实际需求。除此之外，教师对于备课的钻研不仅能够促进学生能够更好的进行课堂学习，还能够保证整个课堂教学质量的提高。
二、高效课堂的保障——课前充分预习
随着新课程改革的深入，整个课堂教学的主体发生了很大的变化。课前预习可以让学生初步了解知识，有助于教师的课堂教学。依据教改要求，教师针对不同的教学内容，采取不同的预习指导，引导学生完成相应的预习。教师定期检查学生的预习效果，针对预习情况进行奖惩，进而激励学生进行更好地预习。学生进行充足的课前预习后，对于课堂相关知识的学习的知识掌握的更加的牢固，因此，课前充分预习对于保证高效课堂，促进初中学生学习
三、高效课堂的关键——灵活多样的教学形式
（一）营造宽松的学习环境
学生不能一味地听从教师的传授，需要和教师进行互动，否则就不能达到预期的教学目标。初中生处于发育阶段，具有很强的主观能动性，教师要发挥和培养学生的主观能动性。现代教育学认为，宽松、舒适的教学环境能更加提高学生的兴趣，有利于学生综合能力的培养。在初中语文课堂教学过程中，学生对于知识的掌握不仅需要教师来教授，更需要教师能够培养学生有一个好的学习兴趣。初中语文内容相对更加深奥，提高学生学习兴趣有利于培养学生养成良好的语文学习习惯。因此，教师要综合各种教学方法，利用相关的辅助手段，为学生营造良好的、宽松的、自由的学习环境，使其更加积极地投入到语文学习过程中。
（二）深入挖掘学生潜力
教师要不断挖掘学生的问题，以此提高初中语文的教学效果。教师要能够教师从学生的实际需求出发，开展灵活、多样的教学形式，以此满足学生的心理需求。同时，教师通过深入挖掘学生的潜力，突破其中的重点、难点，以此提高课堂教学效果。小组合作研究是高效课堂教学模型的主要形式，其通过小组讨论来活跃课堂气氛，让问题更加的清晰、明了。除了小组合作研究以外，课堂提问也是调动学生注意力的一种方式，也是教师检验学生学习情况的方式。传统模式下，课堂提问缺乏针对性、有效性，而高效课堂模式提问是有针对性的知识提问，可以依据不同学生的层次进行提问，提高课堂的教学效果。
（三）培养学生的综合能力
高效课堂不仅要注重初中语文的教学效果，而且要注重学生综合能力的培养。在高效课堂的模式下，课外作业的设定不是非常复杂，而是难易适当。这样可以强化学生对学过知识的理解，而且帮助学生掌握相应的基础知识。高效课堂可以有效进行知识拓展，增强学生对课外知识的兴趣。而且，通过综合能力的培养，以及课外作业的激发，让学生对初中语文知识有新的感悟，符合我国新教改的教育目标。高效课堂不仅需要教师的积极参与，而且需要学生的配合，实现知识传授多样化，知识接受多渠道，促进学生综合能力的提升。
四、总结
在新的教育改革形势下，我国教育部门注重课堂教学模式的创新，特别是初中语文教学。初中语文教学属于一门基础性学科，而且初中生处于心智发育阶段，对各种事物充满好奇心，需要新的教学模式做配合。高效课堂作为一种新的教学模式，非常适合这一教学要求。高效课堂不仅注重知识的传授，而且注重知识的内化，可以促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]郭晶.构建初中语文高效课堂之浅析[J].剑南文学，2012，（20）：16-17.
[2]曾炳卫.初中语文高效课堂之路新探索[J].新课程，2012，（03）：10-21
[3]王荣.打造农村初中语文高效课堂之我见[J].中学教学参考，2013，（28）：16.
关键词：初中语文 高效课堂 教学模式
自2001年我国实行课程改革以来，初中语文教学模式问题一直成为热议的课题。其中，高效课堂教学模式的构建成为这一课题的重要内容。高效课堂体现在两个方面：一方面本节课是否实现预期目标；另一方面，本节课是否利于学生综合能力的培养。因此，高效课堂不仅注重知识的传输，而且注重能力的培养。下面就详细阐述相关内容。
一、高效课堂的基础——教师课前精心准备
备课是教师知识整理的过程，也是初中语文课堂效果提升的前提。高效课堂更加具有灵活性、复杂性，所以备课是高效课堂的关键。在实际教学过程中，教师要进行充分备课，设计合理教学教案，保持教学内容和教学目标的一致。教师进行备课的时候，要明确目标、重点和难点，考虑学生的实际学习情况。同时，依据学生掌握的基础知识，采取相应的教学方法。备课既能保证课堂教学质量，又能满足学生实际需求。除此之外，教师对于备课的钻研不仅能够促进学生能够更好的进行课堂学习，还能够保证整个课堂教学质量的提高。
二、高效课堂的保障——课前充分预习
随着新课程改革的深入，整个课堂教学的主体发生了很大的变化。课前预习可以让学生初步了解知识，有助于教师的课堂教学。依据教改要求，教师针对不同的教学内容，采取不同的预习指导，引导学生完成相应的预习。教师定期检查学生的预习效果，针对预习情况进行奖惩，进而激励学生进行更好地预习。学生进行充足的课前预习后，对于课堂相关知识的学习的知识掌握的更加的牢固，因此，课前充分预习对于保证高效课堂，促进初中学生学习
三、高效课堂的关键——灵活多样的教学形式
（一）营造宽松的学习环境
学生不能一味地听从教师的传授，需要和教师进行互动，否则就不能达到预期的教学目标。初中生处于发育阶段，具有很强的主观能动性，教师要发挥和培养学生的主观能动性。现代教育学认为，宽松、舒适的教学环境能更加提高学生的兴趣，有利于学生综合能力的培养。在初中语文课堂教学过程中，学生对于知识的掌握不仅需要教师来教授，更需要教师能够培养学生有一个好的学习兴趣。初中语文内容相对更加深奥，提高学生学习兴趣有利于培养学生养成良好的语文学习习惯。因此，教师要综合各种教学方法，利用相关的辅助手段，为学生营造良好的、宽松的、自由的学习环境，使其更加积极地投入到语文学习过程中。
（二）深入挖掘学生潜力
教师要不断挖掘学生的问题，以此提高初中语文的教学效果。教师要能够教师从学生的实际需求出发，开展灵活、多样的教学形式，以此满足学生的心理需求。同时，教师通过深入挖掘学生的潜力，突破其中的重点、难点，以此提高课堂教学效果。小组合作研究是高效课堂教学模型的主要形式，其通过小组讨论来活跃课堂气氛，让问题更加的清晰、明了。除了小组合作研究以外，课堂提问也是调动学生注意力的一种方式，也是教师检验学生学习情况的方式。传统模式下，课堂提问缺乏针对性、有效性，而高效课堂模式提问是有针对性的知识提问，可以依据不同学生的层次进行提问，提高课堂的教学效果。
（三）培养学生的综合能力
高效课堂不仅要注重初中语文的教学效果，而且要注重学生综合能力的培养。在高效课堂的模式下，课外作业的设定不是非常复杂，而是难易适当。这样可以强化学生对学过知识的理解，而且帮助学生掌握相应的基础知识。高效课堂可以有效进行知识拓展，增强学生对课外知识的兴趣。而且，通过综合能力的培养，以及课外作业的激发，让学生对初中语文知识有新的感悟，符合我国新教改的教育目标。高效课堂不仅需要教师的积极参与，而且需要学生的配合，实现知识传授多样化，知识接受多渠道，促进学生综合能力的提升。
四、总结
在新的教育改革形势下，我国教育部门注重课堂教学模式的创新，特别是初中语文教学。初中语文教学属于一门基础性学科，而且初中生处于心智发育阶段，对各种事物充满好奇心，需要新的教学模式做配合。高效课堂作为一种新的教学模式，非常适合这一教学要求。高效课堂不仅注重知识的传授，而且注重知识的内化，可以促进学生综合能力的提升。
参考文献：
[1]郭晶.构建初中语文高效课堂之浅析[J].剑南文学，2012，（20）：16-17.
[2]曾炳卫.初中语文高效课堂之路新探索[J].新课程，2012，（03）：10-21
[3]王荣.打造农村初中语文高效课堂之我见[J].中学教学参考，2013，（28）：16.