学校的工作主要是学生的工作,而学生的工作又是班主任的主要工作。学生工作虽然不能囊括学校工作的全部,但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。要当好一个班主任不容易,要当好一个技校班的班主任更不容易。面对一群头脑灵活、四肢发达、精力充沛、大错不犯小错不断的学生,如何教育好他们,保证他们圆满完成学业顺利毕业,是技校班主任的主要工作任务。
　　为确保顺利完成这一任务,笔者认为应该从以下几个方面下工夫:
　　
　　一、班主任自身要练好“内功”
　　
　　俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望,它是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过自身的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
　　班主任树立的威信应从三方面努力。一是不断用新的知识充实自己,做知识的富有者;二是加强道德修养,做学生为人的楷模;三是具备多种能力,如:观察、分析和判断能力,组织协调能力,个别谈话和谈心的能力,口头和书面表达能力,发现、培养和使用人才的能力,总结工作的能力等等。但作为一名班主任,首先,必须体察学生的思想、情感、需求,捕捉学生的思想信息,把握学生真实态度,以此达到对学生知面知心的能力。
　　
　　二、爱心奉献
　　
　　教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”,他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。一个班主任要取得学生的信任、爱戴、理解和支持,首先该给予学生真诚的爱。爱,是做好班主任的前提,有了爱心,学生才会亲近你。这爱心应是真诚的、无私的、全面的。在学习上应对学生给予无私的师爱,在生活上给予应给予他们的是细心的母爱,在思想上给予的则是博大的父爱,在情感上的是真诚的友爱。爱是一股巨大的力量,能在人身上树立起一切美的东西。在工作中,要用爱心去点拨学生的心灵,让学生将自身的爱转化为为班集体增添光彩的行动。
　　
　　三、要学会宽容
　　
　　学生是成长中的人,犯错是难免的,关键是要学生认识到错误,并加以改正。所以,我们班主任要学会宽容。当然宽容并非是无原则的退让,它的实质是教师的自信:相信自己的人格、相信自己的教育、相信自己的学生。并且应始终贯彻宽容比训斥更能感化学生的人文主义教育情怀。有时,学生会顶撞老师,教师应主动找学生进行心与心的交流,帮他找出问题的症结,然后对症下药使其知错改错。如果双方都有错,教师则应放下面子,先主动道歉,有时教师会发现结果是自己错了,这时道歉比不道歉更有面子、更有威信、更能增加其魅力。学会宽容,能净化心灵,升华人格,让学生感知天地间最宽广的是老师的胸怀。宽容是副良方,可以医治人世间各种“疾病”。教师对学生的宽容,不是姑息纵容,而是留给学生充分认识错误,自我批评的余地。教师应具有博大的胸怀和“大人不记小人过”的度量,应有友善的态度和宽容心。对于一些犯错的学生,以劝导为主而非教训,向其指出错误所在,帮助其分析错误,但决不纵容学生;对于一些确实较严重的错误给予严厉的批评,就事论事。同时,教师应注意批评的艺术,保护学生的自尊心,并留给改进表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化,要以表扬为主,多鼓励,多夸奖,婉转的批评中让学生心服口服,以宽容心架起师生交往的桥梁。
　　总之,班主任工作琐碎繁杂,任重道远。班主任是学生的带头人,更是学生学习的榜样。多年的班主任工作使笔者深深感到教育的表现形式,不仅仅是单纯的说教,而要尝试着走进学生的心里,帮助他们、理解他们、呵护他们,这样才能使学生信任你,才会收到意想不到的效果。
　　(作者单位:山西省长治市太行技工学校)