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【摘要】目前，小学语文教学的改革已经进入了一个新的阶段，新修订后的小学语文教学大纲指出，语文教学是学校教育的重点，学好语文课程也是学习其他学科的基础。小学语文的教学目的是既要学习听说读写的基本能力，也要培养语文的综合素养，更加强调了提高学生自主学习能力和创新能力的培养，这就使得老师对于教学方法要进行新的尝试和研究，本文就一些小学语文的教学方法进行一些探讨。
【关键词】新课改、小学语文、教学方法
“因材施教”是优秀的教育工作者应当具备的能力，根据不同学生的特點和学习水平的情况，有针对性的制定最有效的教学方法进行实践教学工作，这样不仅能提高学生的学习兴趣，对于整体的语文教学工作也是非常有效率的一种方法。本文就以下几种教学方法进行阐述。
一、自学法
新的教学大纲强调学习的主体是学生，老师是引导学生养成良好学习习惯，帮助学生培养学习兴趣的领路人，学习必须是自愿主动的事情，才能更加有效率，学习的效果也才能更好，所以培养学生的自主学习能力也是老师在教学过程中非常重要的环节，也是推进新课改，真正落实素质教育的重要任务，更是现代社会对未来人才的要求。小学生刚刚进入校园，建立良好的学习习惯和学会科学的学习方法对于他们来说是非常重要的，这对于他们逐步形成独立的思考能力和解决问题的能力非常关键，也是为了立足社会，能更好的适应社会工作的重要技能，这种技能的养成对学生的一生都具有重要意义。
要想培养学生养成独立自主的学习能力，要逐步引导他们在已知的知识和具备的技能的基础上，不去依赖他人，运用科学的学习方法去获取更多的未知的知识和增加新的技能，培养学生从小学会依靠自己的能力去面对和解决问题的能力。这种素质的养成需要引导学生想学、会学、还能坚持学下去。
对于小学语文的学习来说，老师在孩子刚刚开始学习的时候就要逐步培养孩子的一些学习习惯，培养这些所有习惯的前提是一定要明确好养成这种习惯的目标是什么。对于养成自学的习惯我们的目标就是为了培养学生的独立学习的能力，想培养出这样的能力可以从几个方法进行。
1.学会合理安排自己的学习时间，可以指定具体的学习计划;
2.学会运用课本以外的工具书进行查找，自己学会解决自己的学习问题;
3.学会在学习中发现更多的问题，并通过自己的能力去尝试解决;
4.学会在学习的过程中总结经验教训，整理出一套最适合自己的高效的学习方法。
二、练习法
小学生的理解能力和接受能力还比较低，必须通过反复的练习才能熟练掌握，小学语文课程更是如此，语文课程的学习没有固定的方法，又是一种对理解能力要求比较高的学科，理解就是一种感觉，这种感觉的体会就需要学生不断的去体会，反复的去练习才能真正领悟到。练习法虽然是一种反复进行的方式，但是并不应该是机械的，不参与头脑和感受的反复练习也是没有效果的。
1.练习法首先要明确练习的目的，通过练习要掌握什么样的技能，哪些知识点，要达到怎样的要求，学生有了明确的目标才能更积极有效的去进行学习，没有目的的重复学习的结果也不会好到那里去。
2.练习法的方式要多样化，本来学习练习法是一件反反复复做同一件事情比较枯燥的事情，这就需要老师引导学生运用多样化有兴趣的方式去进行练习，这样的练习更能提高学生的学习积极性，效率更高，效果更好。
3.练习要有计划有步骤的进行，练习的目的是要学生熟练掌握学习的知识和技能，练习的时候不能一蹴而就，应该由简单到复杂，从模仿开始再到鼓励创新，从基础练习再到综合练习一步步进行，这样的练习才是扎实有效的练习方法。
4.提高练习效率，虽然说量变能产生质变，但也不是一味的用消耗时间去达到练习目的，应该提高练习效率和质量，根据学生的自身水平，达到练习的结果。
三、讲读法
顾名思义，讲读法就是老师在课堂上为学生讲授或解读课文的内容，传统的语文教学中最常用的方法，这种最基础的方法是教授语文课程时必不可少的环节，其实讲读法的使用对于老师的业务能力是很有要求的，针对小学生学习语文来说，老师面对年龄小的学生进行语文教学，就需要用生动形象的语言去描述和讲解课文内容，越能贴近学生的已有认识范围描述的越具体形象，对于学生理解就更加容易。运用讲读法的时候应该注意几个方面。
1、讲述的语言一定要有重点，不能让学生听完以后不知道老师到底要表达什么;/
2、讲解的过程要给出引导，帮助学生自己找出规律，教给他们方法，学习自己总结规律解决问题的能力。
3、语言表达要清晰准确，还要根据学生的年龄特点去描述，运用学生最易懂最好接受的表达形式去进行讲解。
四、问答法
问答法是小学语文课堂教学常用的一种方法，就是通过老师的引导式提问，学生给出自己的回答，通过这种问答的形式，启发学生思考并自主解决问题给出结论。其实就是要营造一个有互动的课堂氛围，是老师和学生进行沟通的一种形式。提问的时候要注意几点。
1.要明确问题，描述的要容易学生理解，老师也可以通过课堂的创设意境去引导学生想象思考和理解问题。
2.符合学生现有知识的水平，要让学生通过自己的努力解决问题的这个环节收货知识的同时还能产生自信。
3.要用启发式的提问进行提问，老师提问不是为了告诉学生答案，而是要培养学生的自主学习和解决问题的能力，所以要给学生发挥的空间。
综上所述，在小学生学习语文课程的过程中，我们要不断的探索更多的更符合学生特点的教学方法，旨在能够帮助学生通过语文课程的学习，更好的掌握知识要点，培养学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]潘玥豆.提高小学语文课堂教学的方法[J].小学生（下旬刊），2021（05）：75.
[2]梁晶.小学语文阅读教学中实施有效对话的方法分析[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（04）：54-55.
【关键词】新课改、小学语文、教学方法
“因材施教”是优秀的教育工作者应当具备的能力，根据不同学生的特點和学习水平的情况，有针对性的制定最有效的教学方法进行实践教学工作，这样不仅能提高学生的学习兴趣，对于整体的语文教学工作也是非常有效率的一种方法。本文就以下几种教学方法进行阐述。
一、自学法
新的教学大纲强调学习的主体是学生，老师是引导学生养成良好学习习惯，帮助学生培养学习兴趣的领路人，学习必须是自愿主动的事情，才能更加有效率，学习的效果也才能更好，所以培养学生的自主学习能力也是老师在教学过程中非常重要的环节，也是推进新课改，真正落实素质教育的重要任务，更是现代社会对未来人才的要求。小学生刚刚进入校园，建立良好的学习习惯和学会科学的学习方法对于他们来说是非常重要的，这对于他们逐步形成独立的思考能力和解决问题的能力非常关键，也是为了立足社会，能更好的适应社会工作的重要技能，这种技能的养成对学生的一生都具有重要意义。
要想培养学生养成独立自主的学习能力，要逐步引导他们在已知的知识和具备的技能的基础上，不去依赖他人，运用科学的学习方法去获取更多的未知的知识和增加新的技能，培养学生从小学会依靠自己的能力去面对和解决问题的能力。这种素质的养成需要引导学生想学、会学、还能坚持学下去。
对于小学语文的学习来说，老师在孩子刚刚开始学习的时候就要逐步培养孩子的一些学习习惯，培养这些所有习惯的前提是一定要明确好养成这种习惯的目标是什么。对于养成自学的习惯我们的目标就是为了培养学生的独立学习的能力，想培养出这样的能力可以从几个方法进行。
1.学会合理安排自己的学习时间，可以指定具体的学习计划;
2.学会运用课本以外的工具书进行查找，自己学会解决自己的学习问题;
3.学会在学习中发现更多的问题，并通过自己的能力去尝试解决;
4.学会在学习的过程中总结经验教训，整理出一套最适合自己的高效的学习方法。
二、练习法
小学生的理解能力和接受能力还比较低，必须通过反复的练习才能熟练掌握，小学语文课程更是如此，语文课程的学习没有固定的方法，又是一种对理解能力要求比较高的学科，理解就是一种感觉，这种感觉的体会就需要学生不断的去体会，反复的去练习才能真正领悟到。练习法虽然是一种反复进行的方式，但是并不应该是机械的，不参与头脑和感受的反复练习也是没有效果的。
1.练习法首先要明确练习的目的，通过练习要掌握什么样的技能，哪些知识点，要达到怎样的要求，学生有了明确的目标才能更积极有效的去进行学习，没有目的的重复学习的结果也不会好到那里去。
2.练习法的方式要多样化，本来学习练习法是一件反反复复做同一件事情比较枯燥的事情，这就需要老师引导学生运用多样化有兴趣的方式去进行练习，这样的练习更能提高学生的学习积极性，效率更高，效果更好。
3.练习要有计划有步骤的进行，练习的目的是要学生熟练掌握学习的知识和技能，练习的时候不能一蹴而就，应该由简单到复杂，从模仿开始再到鼓励创新，从基础练习再到综合练习一步步进行，这样的练习才是扎实有效的练习方法。
4.提高练习效率，虽然说量变能产生质变，但也不是一味的用消耗时间去达到练习目的，应该提高练习效率和质量，根据学生的自身水平，达到练习的结果。
三、讲读法
顾名思义，讲读法就是老师在课堂上为学生讲授或解读课文的内容，传统的语文教学中最常用的方法，这种最基础的方法是教授语文课程时必不可少的环节，其实讲读法的使用对于老师的业务能力是很有要求的，针对小学生学习语文来说，老师面对年龄小的学生进行语文教学，就需要用生动形象的语言去描述和讲解课文内容，越能贴近学生的已有认识范围描述的越具体形象，对于学生理解就更加容易。运用讲读法的时候应该注意几个方面。
1、讲述的语言一定要有重点，不能让学生听完以后不知道老师到底要表达什么;/
2、讲解的过程要给出引导，帮助学生自己找出规律，教给他们方法，学习自己总结规律解决问题的能力。
3、语言表达要清晰准确，还要根据学生的年龄特点去描述，运用学生最易懂最好接受的表达形式去进行讲解。
四、问答法
问答法是小学语文课堂教学常用的一种方法，就是通过老师的引导式提问，学生给出自己的回答，通过这种问答的形式，启发学生思考并自主解决问题给出结论。其实就是要营造一个有互动的课堂氛围，是老师和学生进行沟通的一种形式。提问的时候要注意几点。
1.要明确问题，描述的要容易学生理解，老师也可以通过课堂的创设意境去引导学生想象思考和理解问题。
2.符合学生现有知识的水平，要让学生通过自己的努力解决问题的这个环节收货知识的同时还能产生自信。
3.要用启发式的提问进行提问，老师提问不是为了告诉学生答案，而是要培养学生的自主学习和解决问题的能力，所以要给学生发挥的空间。
综上所述，在小学生学习语文课程的过程中，我们要不断的探索更多的更符合学生特点的教学方法，旨在能够帮助学生通过语文课程的学习，更好的掌握知识要点，培养学习兴趣，提高教学效率。
参考文献：
[1]潘玥豆.提高小学语文课堂教学的方法[J].小学生（下旬刊），2021（05）：75.
[2]梁晶.小学语文阅读教学中实施有效对话的方法分析[J].黑龙江教育（教育与教学），2021（04）：54-55.