什么是合作学习呢?王坦先生认为,“合作学习是以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。” 为了更好地实现体育课程标准的目标,体育教师应提高体育课堂教学的有效性。笔者的教学探究证明,只要充分运用学生合作学习,就能切实提高体育课堂教学的有效性。合作学习弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足,合作学习给每个学生以
把科学课堂上的问题情境化是一种使科学教学有效的做法。问题情境就是在科学课堂教学中,教师通过精心设计问题立“疑”设“障”,创设激发学生进行积极思维的学习情境。它要求在学生思维的最近发展区,提出问题,引起矛盾冲突,激发其探究的欲望。 一、问题情境创设的基本要求 在科学教学中,问题情境的创设,应充分利用外在的物质材料,展示内在的思维过程,揭示知识的发生、发展过程。让学生充分质疑、探究、讨论并自由表达
针对FMS的组成进行详细的研究,将FMS与物流实验室的硬件设备进行对比分析,阐述了在FMS的硬件基础上建立物流实验室的可行性,构建了以ERP系统为基础的物流实验室软件平台,为多
摘 要 针对控制工程基础实践教学中存在的问题，详细阐述在控制工程基础课程教学方法、教学手段、教学内容、实验教学、考核方式等方面的教学改革探索与实践。分别采用仿真软件MATLAB、Simulink、LabVIEW等建立控制工程基础各章的仿真模型，建设虚拟实验室，利用计算机来进行辅助控制系统教学实验。这样既节省了实验设备和资金，又创造出一个适于个体教学、因材施教、启发思维的、灵活机动的学习环境，并能够
首先阐述了顾客需求切入点定位对MTS、ATO、MTO、ETO四种生产方式的成本和定制水平的影响，并从成本与定制水平的角度分析了刚性供应链、模块化供应链、延迟供应链、柔性供应链