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摘要：英语课堂的质量与例句的选用密不可分。因为教师在日常英语教学中对单词、短语的讲解，对语法现象的说明，对习题、试题的解析都离不开例句。高质量的例句既能吸引学生的注意力，使学生能轻松、快捷地理解知识，活跃课堂气氛，又可以提高学生记忆效率，收到事半功倍的效果。所以，英语教师应根据教学实际，认真备课，精心选编例句提高教学效率，优化英语课堂。
关键词：英语课堂;例句;典型;示范;启发;集中;思想
笔者从多年的英语教学中总结出一个心得体会-----英语课堂的质量与例句的选用密不可分。因为教师在日常英语教学中对单词、短语的讲解，对语法现象的说明，对习题、试题的解析都离不开例句。高质量的例句既能吸引学生的注意力，使学生能轻松、快捷地理解知识，活跃课堂气氛，又可以提高学生记忆效率，收到事半功倍的效果。所以英语教师应根据教学实际，认真备课，精心选编例句提高教学效率，优化英语课堂。教师在选编例句时应注意高质量的例句要具备以下特点：
1 典型性
例句的典型性就是说教师选用的例句要有代表性，有说服力。是为解释某个知识点服务的，要经典，切中问题要害。学生通过学习教师所给例句，能清楚理解并把握其间所含知识点的用法。例如以下两个例句：
The old lady lived alone in the lonely mountain village， but never felt lonely.（那个老太独自生活在那个偏僻的山村，但从不感到孤独。）
I received an invitation from Steven to the dinner party，but I did not accept it.（我受到Steven 宴會的请柬，但我没有接受邀请。）
这两个例句之所以具备典型性就在于须分辩的词语“alone”与“lonely”、“receive”与“accept”分别编在同一个例句里，有代表性和说服力。学生通过这样的例句的学习，能轻而易举地领会、掌握其中的区别。
2 示范性
例句的示范性是指教师选编的例句要尽可能广地容纳所讲授的相关知识内容，对学生具有示范性。让学生通过例句的学习能领悟其中的相似和差异，较全面地掌握某个词、短语、或语法的语义和语用。例如，学习“consider”一词时，笔者选编安排一下一组例句：
The young couple are considering spending the coming holiday.（这对年轻人在考虑度假的事。）
The young couple are considering where to spend the coming holiday.（ 这对年轻人在考虑去哪里度假。）
The young couple are considering where they should spend the coming holiday.（同上）
The young couple both consider that a small village by the sea will be a nice place.（这对年轻人都认为海滨小村会是个好地方。）
The young couple both consider a small village by the sea to be a nice place.（同上）
The young couple both consider a small village by the sea as a nice place.（同上）
这一组有着相关语境的例句基本涵盖了“consider”这一词在中学阶段学生必须学习掌握的句型。学生通过这组例句的学习既能领会把握“consider”一词较全面的语意与语用，又因语境相关的原因易于记忆，记忆得快，记忆得牢。
3 启发性
例句具有启发性是指教师通过学习所选编的例句，拓展学生的思路，启迪学生的思维。使得学生在丰富知识的同时，又发展了观察、判断、分析等思维能力。
例如，在定语从句的语法学习中，关系词的使用通常是学生学习的薄弱环节。笔者设计安排看似相同的例句呈现在黑板上，让学生通过分析、判断填写横线上的关系代词或关系副词。
1.This is the small town _____we visited last weekend.（这是我们上周末参观的小镇。）
2.This is the small town _____we spent our last weekend.（这是我们度过上周末的小镇。）
3.This is the small town _____we visited the old crafts man last weekend.（这是我们上周末拜访那个老工匠的小镇。
（Keys：1.which/that/不填 2.where 3.where ）学生通过观察和分析，必要的时候教师加以点拨，根据先行词还原到从句中的句法功能来确定用什么关系词。
再如，学生在学习强调句型时，容易与“it”表示时间在其他句式中的使用混淆不清。笔者也是采用类似方法，选编几组看似相同的例句呈现给学生。
1.It was at midnight_____he got back home ，drunk.（就是在午夜他醉醺醺回到了家。）
It was midnight _____he got back home ，drunk.（当他醉醺醺回到家已是午夜。） 2.It’s two years ago_____she got married to Jack.（就在两年前她嫁给了Jack。）
It’s two years _____she got married to Jack. （她嫁给Jack已两年了。）
3.It will be/It is two years____Mary comes back from abroad.（Mary要过两年才从国外归来。）
It is in two years____Mary will come back from abroad.（Mary从国外归来就在两年后。）
（Keys：1.that;when 2.that;since 3.Before;that）笔者引导学生先仔细观察，找出不同，再分析判断，试填答案。然后逐一讲解，使学生清楚其中的区别。进而归纳总结，解答类似问题的方法。
4 集中性
例句的集中性是指教师选用的例句的含金量较高，例句中所含词法、句法、语法的知识点相对集中。这就要求教师在选编例句时把几个语言点集中设计安排在一个例句或一个上下文情境中。学生通过学习可以清楚各知识点间的异同，又能集中掌握多个知识点，也方便记忆。
例1.----He had his bike repaired yesterday.
----Oh ， he should have had my brother repair it.
（----他昨天让人把自行车修理了。----噢，他可以让我哥来修理。）
这个例子的语境中集中了“have sth.done” 和 “have sb.do sth.”这两个语言点。
例2.Einstain is well-known to the world as a great scientist for his Theory of Relativity.
（爱因斯坦作为一名伟大的科学家因他的相对论而闻名于世。）
这个例句把“be well-known to” 、“be well-known as” 、“be well-known for”集于一体。
例3.----Did he work late into the night ， preparing a long report for tomorrow’s meeting ？
----Yeah. He worked late to prepare the report for the meeting.
（----他工作到深夜是準备明天会议上的一份长报告吗 ？ ----是， 他工作到深夜就是准备会议上的那份报告。）
这个例子把非谓语动词中的现在分词和动词不定式通过“prepare”一词集中运用于一个上下文语境中。
例4.----John has achieved great advances.
----Indeed.So he has and so have you.
（----John取得很大成绩。----的确，他确实取得很大成绩，你也一样。）
此例句中“so”表示替代，其主谓结构倒装与不倒装集中在一起，差异明显，学生印象深，也优于记忆。
5 思想性
例句的思想性是指教师选用的例句的内容要健康，积极向上，催人奋进，且能陶冶情操。因而学生在学习例句的同时既学习掌握知识，又受到德育教育。笔者在日常教学中做个有心人，注意不失时机选编例句，寓德育教育于英语教学中。
试看以下例句：
1.Keep trying ，and you’ll succeed in the end.（继续努力，你最终会成功的。）
2.It’s wrong of you to make fun of the disabled.（取笑残疾人，你那样做是不对的。）
3.Why not work harder to catch up with others ？（为什么不急起直追赶上别人呢？）
1.----There have been many natural disasters recently.（最近出现那么多的自然灾害。）
----The humans shouldn’t have destroyed nature so badly.（人类不该破坏大自然如此厉害。）
2.As is known to everybody around the world ，we Chinese have successfully launched another manned spaceship-----Shenzhou VI into space.As a Chinese ，I feel extremely proud.（全世界的人都知道，我们中国人又成功地发射另一枚载人飞船-----神州六号。作为一个中国人，我感到无比自豪。）
总之，只要我们心系教学，精心准备，选编运用质量高的、含金量高的例句，就能提高英语课堂教学效率，又能寓科学性、知识性、思想性于我们的日常教学中。学生在学习丰富知识的同时，又不乏受到德育熏陶。真地收到优化英语课堂之功效。
（作者单位：江苏省江宁区汤山街道上峰初级中学）
关键词：英语课堂;例句;典型;示范;启发;集中;思想
笔者从多年的英语教学中总结出一个心得体会-----英语课堂的质量与例句的选用密不可分。因为教师在日常英语教学中对单词、短语的讲解，对语法现象的说明，对习题、试题的解析都离不开例句。高质量的例句既能吸引学生的注意力，使学生能轻松、快捷地理解知识，活跃课堂气氛，又可以提高学生记忆效率，收到事半功倍的效果。所以英语教师应根据教学实际，认真备课，精心选编例句提高教学效率，优化英语课堂。教师在选编例句时应注意高质量的例句要具备以下特点：
1 典型性
例句的典型性就是说教师选用的例句要有代表性，有说服力。是为解释某个知识点服务的，要经典，切中问题要害。学生通过学习教师所给例句，能清楚理解并把握其间所含知识点的用法。例如以下两个例句：
The old lady lived alone in the lonely mountain village， but never felt lonely.（那个老太独自生活在那个偏僻的山村，但从不感到孤独。）
I received an invitation from Steven to the dinner party，but I did not accept it.（我受到Steven 宴會的请柬，但我没有接受邀请。）
这两个例句之所以具备典型性就在于须分辩的词语“alone”与“lonely”、“receive”与“accept”分别编在同一个例句里，有代表性和说服力。学生通过这样的例句的学习，能轻而易举地领会、掌握其中的区别。
2 示范性
例句的示范性是指教师选编的例句要尽可能广地容纳所讲授的相关知识内容，对学生具有示范性。让学生通过例句的学习能领悟其中的相似和差异，较全面地掌握某个词、短语、或语法的语义和语用。例如，学习“consider”一词时，笔者选编安排一下一组例句：
The young couple are considering spending the coming holiday.（这对年轻人在考虑度假的事。）
The young couple are considering where to spend the coming holiday.（ 这对年轻人在考虑去哪里度假。）
The young couple are considering where they should spend the coming holiday.（同上）
The young couple both consider that a small village by the sea will be a nice place.（这对年轻人都认为海滨小村会是个好地方。）
The young couple both consider a small village by the sea to be a nice place.（同上）
The young couple both consider a small village by the sea as a nice place.（同上）
这一组有着相关语境的例句基本涵盖了“consider”这一词在中学阶段学生必须学习掌握的句型。学生通过这组例句的学习既能领会把握“consider”一词较全面的语意与语用，又因语境相关的原因易于记忆，记忆得快，记忆得牢。
3 启发性
例句具有启发性是指教师通过学习所选编的例句，拓展学生的思路，启迪学生的思维。使得学生在丰富知识的同时，又发展了观察、判断、分析等思维能力。
例如，在定语从句的语法学习中，关系词的使用通常是学生学习的薄弱环节。笔者设计安排看似相同的例句呈现在黑板上，让学生通过分析、判断填写横线上的关系代词或关系副词。
1.This is the small town _____we visited last weekend.（这是我们上周末参观的小镇。）
2.This is the small town _____we spent our last weekend.（这是我们度过上周末的小镇。）
3.This is the small town _____we visited the old crafts man last weekend.（这是我们上周末拜访那个老工匠的小镇。
（Keys：1.which/that/不填 2.where 3.where ）学生通过观察和分析，必要的时候教师加以点拨，根据先行词还原到从句中的句法功能来确定用什么关系词。
再如，学生在学习强调句型时，容易与“it”表示时间在其他句式中的使用混淆不清。笔者也是采用类似方法，选编几组看似相同的例句呈现给学生。
1.It was at midnight_____he got back home ，drunk.（就是在午夜他醉醺醺回到了家。）
It was midnight _____he got back home ，drunk.（当他醉醺醺回到家已是午夜。） 2.It’s two years ago_____she got married to Jack.（就在两年前她嫁给了Jack。）
It’s two years _____she got married to Jack. （她嫁给Jack已两年了。）
3.It will be/It is two years____Mary comes back from abroad.（Mary要过两年才从国外归来。）
It is in two years____Mary will come back from abroad.（Mary从国外归来就在两年后。）
（Keys：1.that;when 2.that;since 3.Before;that）笔者引导学生先仔细观察，找出不同，再分析判断，试填答案。然后逐一讲解，使学生清楚其中的区别。进而归纳总结，解答类似问题的方法。
4 集中性
例句的集中性是指教师选用的例句的含金量较高，例句中所含词法、句法、语法的知识点相对集中。这就要求教师在选编例句时把几个语言点集中设计安排在一个例句或一个上下文情境中。学生通过学习可以清楚各知识点间的异同，又能集中掌握多个知识点，也方便记忆。
例1.----He had his bike repaired yesterday.
----Oh ， he should have had my brother repair it.
（----他昨天让人把自行车修理了。----噢，他可以让我哥来修理。）
这个例子的语境中集中了“have sth.done” 和 “have sb.do sth.”这两个语言点。
例2.Einstain is well-known to the world as a great scientist for his Theory of Relativity.
（爱因斯坦作为一名伟大的科学家因他的相对论而闻名于世。）
这个例句把“be well-known to” 、“be well-known as” 、“be well-known for”集于一体。
例3.----Did he work late into the night ， preparing a long report for tomorrow’s meeting ？
----Yeah. He worked late to prepare the report for the meeting.
（----他工作到深夜是準备明天会议上的一份长报告吗 ？ ----是， 他工作到深夜就是准备会议上的那份报告。）
这个例子把非谓语动词中的现在分词和动词不定式通过“prepare”一词集中运用于一个上下文语境中。
例4.----John has achieved great advances.
----Indeed.So he has and so have you.
（----John取得很大成绩。----的确，他确实取得很大成绩，你也一样。）
此例句中“so”表示替代，其主谓结构倒装与不倒装集中在一起，差异明显，学生印象深，也优于记忆。
5 思想性
例句的思想性是指教师选用的例句的内容要健康，积极向上，催人奋进，且能陶冶情操。因而学生在学习例句的同时既学习掌握知识，又受到德育教育。笔者在日常教学中做个有心人，注意不失时机选编例句，寓德育教育于英语教学中。
试看以下例句：
1.Keep trying ，and you’ll succeed in the end.（继续努力，你最终会成功的。）
2.It’s wrong of you to make fun of the disabled.（取笑残疾人，你那样做是不对的。）
3.Why not work harder to catch up with others ？（为什么不急起直追赶上别人呢？）
1.----There have been many natural disasters recently.（最近出现那么多的自然灾害。）
----The humans shouldn’t have destroyed nature so badly.（人类不该破坏大自然如此厉害。）
2.As is known to everybody around the world ，we Chinese have successfully launched another manned spaceship-----Shenzhou VI into space.As a Chinese ，I feel extremely proud.（全世界的人都知道，我们中国人又成功地发射另一枚载人飞船-----神州六号。作为一个中国人，我感到无比自豪。）
总之，只要我们心系教学，精心准备，选编运用质量高的、含金量高的例句，就能提高英语课堂教学效率，又能寓科学性、知识性、思想性于我们的日常教学中。学生在学习丰富知识的同时，又不乏受到德育熏陶。真地收到优化英语课堂之功效。
（作者单位：江苏省江宁区汤山街道上峰初级中学）