教育叙事
　　厉害保安被“欺负”了
　　我外出一周参加培训，培训结束后刚回到学校，迎面遇到保安李师傅，他唉声叹气地向我诉苦：“于老师，你班有个小男孩太不像话了，我是拿他没辙了。”
　　我问李师傅到底发生了什么，他只是无奈地摇头。平日里，李师傅是三个保安中最“厉害”的一个，是谁能把他“欺负”成这样？到底是谁有这么大的胆子？
　　回到班级，几天不见，孩子们都兴奋地与我打招呼，这个时候就“兴师问罪”似乎不大好，再等等吧！
　　一篇周记漏现端倪
　　中午，我批阅孩子们的周记时，学习委员小悦的周记《本周最有趣的一件事》让我了解了事情的来龙去脉。
　　原来，李师傅口中所说的那个小男孩就是他。事情发生在上周三的中午放学时，小莹、小悦、小龙和小飞四个孩子是值日生，小莹的妈妈给她报了下午的舞蹈班，担心她迟到，就让李师傅帮忙来催小莹去上课。
　　李师傅一进教室，就让小莹马上背书包去找妈妈。小莹一听，放下笤帚就要走。可谁知小悦理直气壮地对保安说：“您把她叫走了，谁帮我们扫地呀？”
　　李师傅是个倔脾气，对小悦说：“你这孩子，真不懂事！去去去！”说着就把小莹带出了教室。
　　被这么一训斥，一向自尊心极强、善于据理力争的小悦忍不下这口气了。于是，在他的煽动下，小龙和小飞也成了他的“拥护者”，三名小男生一起来到了保安李师傅面前，通过摆事实、讲道理，对李师傅进行了语言上的抗议。他们认为：李师傅把他们组的值日生叫走了，小莹的值日工作就应该由李师傅来完成。
　　在孩子们轮番“洗脑式”说理下，李师傅居然拿着笤帚和孩子们一起打扫起教室来。
　　让厉害的保安叔叔帮他们做值日，成了他们眼中本周最有意思的一件事。
　　“有趣”背后还有什么
　　小悦是我们班文笔最好的孩子，他们与李师傅斗智斗勇的激烈场面——虎背熊腰的保安叔叔忍着委屈，老老实实帮他们做值日的滑稽样子被他写得绘声绘色，精彩极了。我边看边笑，从语文教学的角度出发，这绝对是一篇佳作。
　　但站在班主任的角度想一想，我却发现了其中的问题。这场值日“风波”的矛盾主要集中在小悦和保安李师傅两个人身上，李师傅语言过激，行为欠妥；小悦有主见，也讲原则，但几个小男孩的举动，以及在看到保安叔叔被“征服”以后心中的得意，折射出了当前孩子们身上普遍存在的问题：缺少为他人着想的宽容和爱心。看来，孩子们要从这场值日“风波”中学到更多的东西。
　　于是，在他的文章下面，我留下了这样的评语：真实，生动，文采飞扬。这件事在有趣的同时，还让你想到了什么呢？
　　小悦是个很有悟性的孩子，第二天中午我又找到他，问起了他的想法，他坦诚地对我说：“当时由于保安叔叔态度不好，所以我气不过，就想和他理论一番。现在想想有些斤斤计较了，同学有急事，何况还是女同学，我们三个其实也应该帮助她的。我们这么做，太让保安叔叔没有面子了……”说着他还不好意思地挠挠头。
　　看到小悦能有这么深刻的认识，我高兴地拍着他的肩膀说：“你能坚持原则，有自己的立场是很了不起的，不过在与他人交往的过程中，同样也需要一份宽容和大度。”
　　趁热打铁，我又叫来了小龙、小飞和小莹，回想起这件事的经过，三个孩子对视一笑，他们同样觉得挺好玩。不过随着谈话深入，特别是听了小悦的自我反省以后，他们也感到这场值日“风波”不仅仅是“有趣”了。
　　小飞说：“小悦让我们陪他去找保安的时候，我和小龙应该劝劝他，让他消消火。”“虽然保安叔叔态度不够好，但我们那么咄咄逼人，非让保安叔叔给我们做值日，太没有礼貌了。”小龙在旁边附和道。听了他俩的话，小莹忽然低下了头，有些不好意思地说：“其实都怪我，我当时听说妈妈在外面等，我太着急就走了，如果我走之前，跟他们把我要上舞蹈课的情况解释一下，请他们帮我一下，他们肯定会同意的，小悦可能就不会生气了。”
　　原来不用我说太多，孩子们就能明白。“哈哈，看样子，如果再回到之前，这场‘有趣’的值日‘风波’恐怕是不会发生了。”我边笑边调侃。轻松愉快的谈话，让孩子从“有趣”之外，学到了责任和宽容，学到了如何为人处事。
　　他们成了“忘年交”
　　过了几天，我又在走廊里遇到了李师傅，他兴致勃勃地对我说：“那天，你们班小悦遇到我，主动问我是不是还生他的气，请我原谅……我说我早忘了。哈哈，这个小孩将来一定有出息。”听了他的话，我开心极了，笑着说：“看来，你们是不打不相识呀。”
　　而在孩子们的周记中，小悦的另一篇文章题目是《我们成了“忘年交”》，文中写了他如何诚恳地请求保安叔叔的原谅，他们又是如何不打不相识，成为了“忘年交”。
　　我为孩子纯真善良的心灵深深打动，也看到了和孩子心贴心的交流引导所起到的润物无声的作用。原来，面对孩子们出现的问题，有时我们只需轻轻拨一下，不疾不徐，留出空间让他们冷静思考，让一个个问题、一次次风波成为孩子们走向成熟的契机。