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多模态话语分析理论兴起于20世纪90年代的西方国家,西方研究学者在批评话语分析的基础上,结合社会符号学、系统功能语法和传统话语分析等领域的研究成果总结得出。电子信息技术的更新和发展为大学英语教学带来有力的促进作用,同时也为多模态教学引入课堂提供了充分的技术条件。针对视频资源在多模论的指导下如何应用于听说教学,视频教学质量如何提高,本文提出了一定的建议。