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【摘 要】通过在实验教学方面的尝试，我们觉得这对加强实验教学起到积极的作用，既提高学生的动手能力和独立思考能力，又激发了学生的创新意识，取得了良好的教学效果。
为了加强实践性教学环节，促进电工教学，提高教学质量，我们在实验教学方面进行一点尝试，通过几年来的实践，在培养学生动手能力，促进理论教学方面都取得了较好的效果，有利激发学生学习的积极主动性，对提高教学质量已初见成效！
一、我们的指导思想：
中专电工实验课是中专生实践性教学环节的第一课。它的教学任务一是验证理论，帮助学生形成概念，理解和掌握基本知识。二是培养学生观察，分析问题、解决问题的能力，掌握实验技能。我们如何在实验课上、完成实验教学的任务，这是一个现实问题。平时在实验课中做的不够，练的不透，所形成的能力没有扎根、所以理论和实验知识都很容易谈忘不持久。为了改变这种状况，让知识和技能在学生头脑中成为永久，功夫应该用在平时。要抓住实验的各个细节，得靠学生发挥主观能动性，教师不能管得太细、帮得太多，但也不能“放羊式”地放任自流，只有严格地要求、启发式的引导，不断激发学生的责任感和求知欲，使他们逐渐形成自己是实验课主人的观念，这样才能达到动脑动手开发智力的目的。
教师可以对每个实验进行全盘考虑，统筹安排、求实求精，教师要既备实验课的内容又备各类学生的状况，考试应采取的措施。针对几个班完成同一实验。由于学生基础不同，出现的问题也各色各样，择出其中的经验和教训反馈给学生，使大家都受益，不断的总结和提高，可以精益求精。
二、我们的具体作法：
1、抓预习。预习的内容包括与实验有关的理论知识，及实验的目的、原理、仪器、操作、记录数据的表格及应该得出的结论。
2、检查预习情况：随机提问，让学生站在讲台上，演讲自己准备的情况，充当一次教师，这样做是给学生施加点“压力”，督促他们认真预习，不可以盲目抄书，只有真正理解了理论知识才能讲清讲透。同时也锻炼学生的语言表达能力，为学生走向社会给一次课堂练习的机会。
3、实验前的小组讨论：随机提问检查的人数是有限的，还要留有一定的时间给小组讨论。讲座中可以摆脱书本的约束，各抒已见可以谈自己的方案、实验的步骤。每次实验讨论都很热烈，之后在组长的领导下分工合作、完成实验。教师不能讲的太多，给以启发和诱导，适可而止，这样做调动了学生的积极性，他们身有体会每完成一次实验，确有较大的收获。
4、实验过程中的观察与思考：做好实验预习那是完成实验的前提，但不等于实验就顺利，若达到实验目的还需实验过程来保证。教师和学生需要观察和思考，学生要观察现象、记录和分析至得出结论，在这全过程中遇到问题首先是自己思考：产生问题的原因、解决问题的办法，老师不要急于讲解，让学生自己思考如何解决问题，探索解决问题的方法，这样成功的喜悦会鼓舞他们更大胆地去探索。例如，基尔霍夫定律的实验，电路的连接，电压和电流的测量问题，开始有点束手无策，经过反复练习，把电路图和电路进行对照，看图连线，终于掌握了连线和测量问题，使以后较复杂的实验也能操作自如。
实验过程中教师的观察思考任务更重，启发和诱导主要在此发挥。教师在巡视中发现操作、接线、布线、读数等错误，要尽量启发学生自己纠正，不能越俎代庖。因为那样会助长学生的依赖思想，不利于主观能动性的发挥。教师通过实验课的观察，更能了解每个学生的实际情况，发掘他们的内在潜力。不同的学生表现在知识掌握、技能、兴趣、爱好等各方面的差异十分明显，这是课堂教学难以了解到的。教师根据不同的情况可采取相应的措施：对后进生依赖思想较重者，要多加鼓励增强其信心。对粗枝大叶者要多追问，以促进思考，使不同类型的学生都能有所进步。学生的实验总结使可说明：电阻电感电容的阻抗频率特性实验使我对阻抗的频率特性有了更加直观的理解，亲自动手做了这个实验，才使我清楚阻抗与频率的关系，抽象的问题形象化了，在脑海里印象深刻记忆清晰；通过此次实验，使我懂得了许多道理，提高了我的动手能力，激发了我对电工课的兴趣，今后我要努力做好每一次实验。
5、写好实验报告和实验小结：实验报告是学生完成每个实验后向教师提交的书面学习汇报。它是考察学生实验课学习情况的重要依据。各个实验都有不同的侧重点，应该在实验报告中体现出，并且要求学生根据自己的实际操作用自己的话写报告，对于在报告中能够反映异常现象、失败的原因、总结出教训者应予以鼓励。除写实验报告外，还要求学生每次实验都要写小结，目的在于培养学生的总结归纳能力和严谨的科学作风。
我们这种从严要求、从实做起、意在培养能力、开发智力的教育方法，很爱学生的欢迎，他们在实验小结中写道：老师的严格要求可以迫使我認真做好每个实验，只有自己动手动脑才能真正学好知识、掌握本领。我愿意接受老师这种教课方法；有的同学写道老师这种教课方法效果不错，实验课上老师耐心的辅导，耐人寻味提问打开了我们的思维空间，使我们更加睿智，提高了我们的动手能力。现在在老师的指导下，我认能真预习，亲自动手，理论知识和实验技能都有很大的长进。
通过在实验教学方面的尝试，我们觉得这对加强实验教学起到积极的作用，既提高学生的动手能力和独立思考能力，又激发了学生的创新意识，取得了良好的教学效果。
为了加强实践性教学环节，促进电工教学，提高教学质量，我们在实验教学方面进行一点尝试，通过几年来的实践，在培养学生动手能力，促进理论教学方面都取得了较好的效果，有利激发学生学习的积极主动性，对提高教学质量已初见成效！
一、我们的指导思想：
中专电工实验课是中专生实践性教学环节的第一课。它的教学任务一是验证理论，帮助学生形成概念，理解和掌握基本知识。二是培养学生观察，分析问题、解决问题的能力，掌握实验技能。我们如何在实验课上、完成实验教学的任务，这是一个现实问题。平时在实验课中做的不够，练的不透，所形成的能力没有扎根、所以理论和实验知识都很容易谈忘不持久。为了改变这种状况，让知识和技能在学生头脑中成为永久，功夫应该用在平时。要抓住实验的各个细节，得靠学生发挥主观能动性，教师不能管得太细、帮得太多，但也不能“放羊式”地放任自流，只有严格地要求、启发式的引导，不断激发学生的责任感和求知欲，使他们逐渐形成自己是实验课主人的观念，这样才能达到动脑动手开发智力的目的。
教师可以对每个实验进行全盘考虑，统筹安排、求实求精，教师要既备实验课的内容又备各类学生的状况，考试应采取的措施。针对几个班完成同一实验。由于学生基础不同，出现的问题也各色各样，择出其中的经验和教训反馈给学生，使大家都受益，不断的总结和提高，可以精益求精。
二、我们的具体作法：
1、抓预习。预习的内容包括与实验有关的理论知识，及实验的目的、原理、仪器、操作、记录数据的表格及应该得出的结论。
2、检查预习情况：随机提问，让学生站在讲台上，演讲自己准备的情况，充当一次教师，这样做是给学生施加点“压力”，督促他们认真预习，不可以盲目抄书，只有真正理解了理论知识才能讲清讲透。同时也锻炼学生的语言表达能力，为学生走向社会给一次课堂练习的机会。
3、实验前的小组讨论：随机提问检查的人数是有限的，还要留有一定的时间给小组讨论。讲座中可以摆脱书本的约束，各抒已见可以谈自己的方案、实验的步骤。每次实验讨论都很热烈，之后在组长的领导下分工合作、完成实验。教师不能讲的太多，给以启发和诱导，适可而止，这样做调动了学生的积极性，他们身有体会每完成一次实验，确有较大的收获。
4、实验过程中的观察与思考：做好实验预习那是完成实验的前提，但不等于实验就顺利，若达到实验目的还需实验过程来保证。教师和学生需要观察和思考，学生要观察现象、记录和分析至得出结论，在这全过程中遇到问题首先是自己思考：产生问题的原因、解决问题的办法，老师不要急于讲解，让学生自己思考如何解决问题，探索解决问题的方法，这样成功的喜悦会鼓舞他们更大胆地去探索。例如，基尔霍夫定律的实验，电路的连接，电压和电流的测量问题，开始有点束手无策，经过反复练习，把电路图和电路进行对照，看图连线，终于掌握了连线和测量问题，使以后较复杂的实验也能操作自如。
实验过程中教师的观察思考任务更重，启发和诱导主要在此发挥。教师在巡视中发现操作、接线、布线、读数等错误，要尽量启发学生自己纠正，不能越俎代庖。因为那样会助长学生的依赖思想，不利于主观能动性的发挥。教师通过实验课的观察，更能了解每个学生的实际情况，发掘他们的内在潜力。不同的学生表现在知识掌握、技能、兴趣、爱好等各方面的差异十分明显，这是课堂教学难以了解到的。教师根据不同的情况可采取相应的措施：对后进生依赖思想较重者，要多加鼓励增强其信心。对粗枝大叶者要多追问，以促进思考，使不同类型的学生都能有所进步。学生的实验总结使可说明：电阻电感电容的阻抗频率特性实验使我对阻抗的频率特性有了更加直观的理解，亲自动手做了这个实验，才使我清楚阻抗与频率的关系，抽象的问题形象化了，在脑海里印象深刻记忆清晰；通过此次实验，使我懂得了许多道理，提高了我的动手能力，激发了我对电工课的兴趣，今后我要努力做好每一次实验。
5、写好实验报告和实验小结：实验报告是学生完成每个实验后向教师提交的书面学习汇报。它是考察学生实验课学习情况的重要依据。各个实验都有不同的侧重点，应该在实验报告中体现出，并且要求学生根据自己的实际操作用自己的话写报告，对于在报告中能够反映异常现象、失败的原因、总结出教训者应予以鼓励。除写实验报告外，还要求学生每次实验都要写小结，目的在于培养学生的总结归纳能力和严谨的科学作风。
我们这种从严要求、从实做起、意在培养能力、开发智力的教育方法，很爱学生的欢迎，他们在实验小结中写道：老师的严格要求可以迫使我認真做好每个实验，只有自己动手动脑才能真正学好知识、掌握本领。我愿意接受老师这种教课方法；有的同学写道老师这种教课方法效果不错，实验课上老师耐心的辅导，耐人寻味提问打开了我们的思维空间，使我们更加睿智，提高了我们的动手能力。现在在老师的指导下，我认能真预习，亲自动手，理论知识和实验技能都有很大的长进。
通过在实验教学方面的尝试，我们觉得这对加强实验教学起到积极的作用，既提高学生的动手能力和独立思考能力，又激发了学生的创新意识，取得了良好的教学效果。