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【摘 要】学生行为观念形成的重要时期是小学阶段。这一时期的小学生，单纯、好奇心强，如果这时给予其植入正能量启蒙教育，有助于小学生健康成长。小学体育教学，与小学生身心健康密切相关，在教学过程中，体育教师要注重小学生健康行为观念的培养，这对于小学生未来健康成长具有重要的现实意义。本文从体育教师对学生健康行为观念形成的影响入手进行分析，阐述了体育教师对于促进学生健康行为观念形成的重要性，并就小学体育教学中培养小学生健康行为观念的教学方法深入探讨，提出的意见建议仅供教学参考。
【关键词】小学体育教学;学生健康行为观念形成;探讨教学方法
形成良好的健康行为观念是新课改提出的新要求。这就要求体育教师在进行体育教学时，即要遵循教材要求，更要立足小学生特质，尤其是现在的小学生绝大多数为独生子女，因长辈溺爱，过于娇气和自我，教学过程中，需注重对小学生吃苦耐劳精神的培养，引导和帮助其树立正确三观，这样健康行为观念的形成才有了基础。本文就小学体育教学中促进小学生健康行为观念形成的教学方法进行深入探讨。
一、体育教师对学生健康行为观念形成的影响
对于小学生而言，所有的授课教师均为其人生重要的启蒙者，因此，對于小学生健康观念的形成，小学体育教师具有重要的影响意义[1]。作为小学体育教师，首先要注重自我的提高，自身教学水平要过硬，教师理念要与新课改同步，并与实践中不断的与时俱进，通过有效教学，让体育课堂健康的内涵更丰富一些。其次不断拓展教学资源，可以通过邀请相关专家授课或相关学校之间进行交流，充分开阔学生的眼界，提高小学生对健康行为及观念的认知。第三是有意识的将体育健康行为观念融入体育教学之中。在教学中，体育教师要引导小学生参与到教学中来，助推小学生转变自己的学习观念，认识到自己是学习的主体，同时，带领小学生参加必要的社会活动，让小学生体会到健康行为观念对其的积极影响，由此促进其逐步形成健康行为观念。
二、小学体育教学中培养小学生健康行为观念之教学探讨
（一）体育教师的启蒙与引领作用，促学生健康行为观念的构建
在教学过程中，体育教师要充分发挥启蒙者和引领者的作用。小学阶段，学生最听教师的话，教师的影响作用是非常大的。因此，这一时期的教师在给予小学生足够的关爱同时，积极向上引导是十分重要的。为此，教师首先给予学生以表扬和鼓励为主，特别是小学生所表现出来的健康行为，需给予足够的肯定，而对其行为上存在的问题要及时指出，给予正确指导，让小学生明白，什么是可为的，什么是不可为的。其次将健康行为观念渗透与教学之中，在充分明理的基础上，通过必要的训练，巩固学生认知，或可以通过树立一个良好的榜样，引导学生逐步改变错误的行为及认知。第三教师在教学过程中，需时刻关注自己的言谈举止，这学生树立健康行为的榜样，通过自身的行为，去引导小学生明辨是非，知道遵纪守法的重要性，树立争取成为社会有用之才的意识。
（二）以吃苦耐劳精神的培养，筑牢小学生健康行为观念的根基
现在的小学校，绝大多数的小学生为独生子女，因长辈溺爱，过于娇气和自我，极其缺乏吃苦耐劳的精神。这就要求教学过程中，教师需注重对小学生吃苦耐劳精神的培养，引导和帮助其树立正确三观，这样健康行为观念的形成才有了基础[2]。如小学生最担心的训练项目就是中长跑项目，特别是一些女生，为让小学突破这一卡点，教师可就此项目为吃苦耐劳精神为切入点，即要注重训练的技巧教授，更要激发小学生参与的积极性，并与训练过程中，让学生充分体验实现目标后的成功快乐，这样徐循渐进，学生身体的耐受性就会提高，其耐力和意志力就会逐步培养起来。这一过程，其实也是小学生健康行为观念形成的过程，教师的肯定、鼓励及引导至关重要。
（三）以积极的游戏竞赛，巩固小学生健康行为观念的形成
学生行为观念形成的重要时期是小学阶段。这一时期的小学生，单纯、好奇心强，如果这时给予其植入正能量启蒙教育，有助于小学生健康成长。因此，小学教学中，教师需要在教学方法上不断创新，适时的引入既利于学生积极参与，又利于给予学生良好启发的教学模式及平台。对于小学生而言，引导游戏竞赛是外不错的选择，既利于吸引小学生的注意力，又利于提高学生参与积极性，助推小学生在学习中深入思考与理解所学知识。如在体育游戏竞赛中，因游戏双方选手各不服输，发生冲突，互相指责时，教师要给予积极引导，而不是各打五十大板完事，引导小学生认识到竞赛的意义，体现的是团队合作精神、友谊第一的精神，由此通过游戏竞赛的教学方式，助推小学生健康行为观念的提升与巩固。
综上所述，提升小学生综合素质这是新课改对目前教育的要求。因此，无论何种科目的课程教学，学生综合素质的提升是教学的首要任务。在小学体育教学中，教师要在不断创新传统教学方法的基础上，充分发挥自身的启蒙和引领作用，引导并助推小学生健康行为观念的形成，为其未来健康成长筑牢基础。
参考文献：
[1]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界（学术版），2019（01）：197.
[2]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.
【关键词】小学体育教学;学生健康行为观念形成;探讨教学方法
形成良好的健康行为观念是新课改提出的新要求。这就要求体育教师在进行体育教学时，即要遵循教材要求，更要立足小学生特质，尤其是现在的小学生绝大多数为独生子女，因长辈溺爱，过于娇气和自我，教学过程中，需注重对小学生吃苦耐劳精神的培养，引导和帮助其树立正确三观，这样健康行为观念的形成才有了基础。本文就小学体育教学中促进小学生健康行为观念形成的教学方法进行深入探讨。
一、体育教师对学生健康行为观念形成的影响
对于小学生而言，所有的授课教师均为其人生重要的启蒙者，因此，對于小学生健康观念的形成，小学体育教师具有重要的影响意义[1]。作为小学体育教师，首先要注重自我的提高，自身教学水平要过硬，教师理念要与新课改同步，并与实践中不断的与时俱进，通过有效教学，让体育课堂健康的内涵更丰富一些。其次不断拓展教学资源，可以通过邀请相关专家授课或相关学校之间进行交流，充分开阔学生的眼界，提高小学生对健康行为及观念的认知。第三是有意识的将体育健康行为观念融入体育教学之中。在教学中，体育教师要引导小学生参与到教学中来，助推小学生转变自己的学习观念，认识到自己是学习的主体，同时，带领小学生参加必要的社会活动，让小学生体会到健康行为观念对其的积极影响，由此促进其逐步形成健康行为观念。
二、小学体育教学中培养小学生健康行为观念之教学探讨
（一）体育教师的启蒙与引领作用，促学生健康行为观念的构建
在教学过程中，体育教师要充分发挥启蒙者和引领者的作用。小学阶段，学生最听教师的话，教师的影响作用是非常大的。因此，这一时期的教师在给予小学生足够的关爱同时，积极向上引导是十分重要的。为此，教师首先给予学生以表扬和鼓励为主，特别是小学生所表现出来的健康行为，需给予足够的肯定，而对其行为上存在的问题要及时指出，给予正确指导，让小学生明白，什么是可为的，什么是不可为的。其次将健康行为观念渗透与教学之中，在充分明理的基础上，通过必要的训练，巩固学生认知，或可以通过树立一个良好的榜样，引导学生逐步改变错误的行为及认知。第三教师在教学过程中，需时刻关注自己的言谈举止，这学生树立健康行为的榜样，通过自身的行为，去引导小学生明辨是非，知道遵纪守法的重要性，树立争取成为社会有用之才的意识。
（二）以吃苦耐劳精神的培养，筑牢小学生健康行为观念的根基
现在的小学校，绝大多数的小学生为独生子女，因长辈溺爱，过于娇气和自我，极其缺乏吃苦耐劳的精神。这就要求教学过程中，教师需注重对小学生吃苦耐劳精神的培养，引导和帮助其树立正确三观，这样健康行为观念的形成才有了基础[2]。如小学生最担心的训练项目就是中长跑项目，特别是一些女生，为让小学突破这一卡点，教师可就此项目为吃苦耐劳精神为切入点，即要注重训练的技巧教授，更要激发小学生参与的积极性，并与训练过程中，让学生充分体验实现目标后的成功快乐，这样徐循渐进，学生身体的耐受性就会提高，其耐力和意志力就会逐步培养起来。这一过程，其实也是小学生健康行为观念形成的过程，教师的肯定、鼓励及引导至关重要。
（三）以积极的游戏竞赛，巩固小学生健康行为观念的形成
学生行为观念形成的重要时期是小学阶段。这一时期的小学生，单纯、好奇心强，如果这时给予其植入正能量启蒙教育，有助于小学生健康成长。因此，小学教学中，教师需要在教学方法上不断创新，适时的引入既利于学生积极参与，又利于给予学生良好启发的教学模式及平台。对于小学生而言，引导游戏竞赛是外不错的选择，既利于吸引小学生的注意力，又利于提高学生参与积极性，助推小学生在学习中深入思考与理解所学知识。如在体育游戏竞赛中，因游戏双方选手各不服输，发生冲突，互相指责时，教师要给予积极引导，而不是各打五十大板完事，引导小学生认识到竞赛的意义，体现的是团队合作精神、友谊第一的精神，由此通过游戏竞赛的教学方式，助推小学生健康行为观念的提升与巩固。
综上所述，提升小学生综合素质这是新课改对目前教育的要求。因此，无论何种科目的课程教学，学生综合素质的提升是教学的首要任务。在小学体育教学中，教师要在不断创新传统教学方法的基础上，充分发挥自身的启蒙和引领作用，引导并助推小学生健康行为观念的形成，为其未来健康成长筑牢基础。
参考文献：
[1]杜小燕.浅谈如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].体育世界（学术版），2019（01）：197.
[2]王双.如何在小学体育教学中发展学生的健康行为观念[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：29.