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[摘 要]终身体育被视为新世纪的体育思想，越来越受到人们的重视，学校体育和终身体育的关系日益密切，要求学校体育应奠定学生终身体育的基础，终身体育对学校体育也提出了更高的要求。因此在对当前学校体育教育现状及存在问题分析的基础上，提出了加强对学生进行终身体育教育的对策。
[关键词]学校体育 终身体育体育意识
1． 前言
现代社会由于经济的发展，人民生活水平和文化素质的提高，体育运动愈来愈成为社会发展和人民生活不可缺少的内容，在追求物质文化生活的同时，人们愈加重视自身的健康状况，“终身体育”也就自然地出现在人们面前了。学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育教育对实施终身体育起着很重要的作用。学校体育是我国体育事业的重点，是终身体育的基础，它既直接关系到青少年一代的体质与健康，又会对他们今后的几十年的身体健康产生重要影响。当前社会上反映强烈的学生体质不佳和中年知识分子英年早逝等现象，不管其原因是多方面的，但毕竟与学校体育有一定的关系。本文着重阐述学校体育与终身体育的密切关系。
2． 研究对象与研究方法
2.1研究对象：学校体育与终身体育
2.2研究方法：文献资料法查,阅了有关体育文献资料，采用重点筛选与记录来收集和研究内容相关的文献资料信息。
3． 讨论与分析
3．1终身体育
终身体育指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的。
学校体育的教育对象是学生，培养的是国家经济建设和科技发展所需的专业人才，与其他体力劳动者相比，他们更需要体育，更应成为终身体育的对象。因此，作为学校教育重要组成部分的学校体育教学，应充分发挥其所具有的多种功能，使其在终身体育中承担更多更重要的责任和作用。通过学生学习与掌握系统的体育科学知识技能和科学锻炼身体的原理与方法，一方面促进学生身体健康，增强体质，另一方面培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
3．2我国未来体育的主体方向
1995年发布的《全民健身计划纲要》明确提出：“为进一步增强人民体质，适应我国社会主义现代化的需要，必须采取切实有效的措施，推行全民健身计划，发展群众体育”。《纲要》对我国1995----2110年年期间体育明确了对象和重点：“全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿为重点”。要求加强学校体育，明显改善青少年的身体素质，全面提高国民体质，《学校体育工作条例》规定了学校体育工作的基本任务首先是：“增强学生体质，使学生掌握基本知识，培养学生体育运动能力和习惯”。还规定了“学校体育工作应当面向全体学生”。
3．3学校体育对实施终身体育的作用
学校是学生接受教育的重要阵地，学校教育内容对学生的影响将会很深。学生通过在校期间的学习和锻炼将形成自己的体育观，而学校体育确是直接影响体育观形成的重要因素。因此，学校的一切活动都要面向全体学生，遵循他们的发展规律，精心设计有利于学生身心发展的体育活动，激发他们的积极性，提高他们在体育活动中的自我反馈的意识以及自我锻炼、自我控制和终身进行体育的能力，使学校体育在青少年身上所产生的影响持久的发挥作用，为终身体育打下坚实的基础。
3．4 学生进行终身体育教育的意义
终身体育锻炼是指一个人按照自己的意愿，进行贯彻一生的参与体育学习和体育锻炼活动的过程。终身体育锻炼者是指意识到自己的一生必须坚持不懈的参与体育学习与锻炼的人。终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。学校体育对人一生能否进行终身体具有的影响作用，所以对学生进行终身体育教育有着重要的意义。
3．4.1指导学生锻炼身体、增强体质
学校体育根据学生的心理和生理特点，有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动，能有效的促进学生身体形态、身体机能和身体素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质。这将有利于学生在校期间的健康成长，使之精力充沛地投入学习，也可以为学生走上社会后的学习、工作、生活和从事终身体育打下坚实的基础。
3．4.2培养学生终身体育的意识、习惯和能力
学生通过在校期间的体育学习，可以掌握系统的体育技能和体育卫生知识，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼的习惯，培养终身体育的意识。终身体育意识，一般理解为对终身体育的认识。只有认识了终身体育的价值，锻炼才能成为自觉的行动，也只有在一定兴趣的前提下，身体锻炼才能坚持下去，持之以恒，成为终身的行动。有量的事实表明，成年人走上社会后，那些能够坚持终身体育的兴趣、爱好和习惯，都是在学校期间养成的。终身体育的能力可以理解为从事终身体育的本领。有了体育锻炼的能力，才能更好的从事终身体育。学生对这种能力的掌握与运用，能使他终身受益。
3．5当前学生终身体育教育中存在的问题
当前，学校终身体育教育的现状不能适应终身体育发展的需要，存在的问题主要表现在
3．5.1 终身体育的观念还很淡薄
随着现代社会的不断发展，国民的物质生活水平不断提高，但是高科技发展，给社会带来变化的同时，也产生了一些负面效应。因此，体育健身的理念日益融入到现代社会中，越来越多的人认识到生命在于运动。但是当今的学生，对终身体育的了解还是非常缺乏的，这种情况是因为我们体育工作者对终身体育的宣传与引导不够，更主要的是，长期以来，学校体育教育中只注意可身体方面的教育，而忽视了对学生进行锻炼能力、体育意识的培养，学生缺乏终身体育意识，没有认识到体育锻炼是有益终生的事情
3．5．2缺乏理论课教学
我国的学校体育注重通过达标率而忽视了向学生传授体育基本知识和如何进行锻炼的方法和习惯的养成，而锻炼的方法主要是通过理论课教授，但目前我国学校体育理论课的比重很小，甚至有的学校一年也不上一次，即使上理论课也只是简单的教授一些运动竞技常识，裁判知识等专题，而对终身体育基本知识和方法传授的很少，这对终身体育的形成非常不利。
3．5.3 体育教育的传统模式和内容不能适应现代的发展要求
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事 物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上，班级人数多，肥胖儿多，克服困难的意志品质弱，给我们的体育教学教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课堂教学形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。
我国体育教育的内容是以竞技体育为主的，而现代体育正向着娱乐、休闲、健身和探险等方面发展。现行的体育教育指导思想和课程设置，都难以适应这种需要，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生的需要为主要教学内容，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
3．5．4资金投入不足，场地设施等条件的限制
资金投入不足影响体育事业的发展，影响了对运动领域的拓宽，场地，设施，器材等条件限制了更广，更多体育项目的开展。现有的常规项目已很难满足学生广泛的需要，不能更好地调动学生课下自觉锻炼的自觉性。有限的项目选择，影响了学生体育活动的兴趣。这种状况，对终身体育活动产生了直接或间接的不利影响。
3．5．5严格的考试考核制度，在一定程度上影响了学生进行体育锻炼的积极性
学生因先天遗传等因素，身体素质是参差不齐的，生理水平不同，活动兴趣各异，如果用统一的考核考试标准，不一定科学合理，还有的学校为了取的良好的体育成绩，把平时的体育教学变成了体育考试科目的练习，而不重视学生进行全面的体育技能以及体育卫生知识的传授，这样在一定程度上挫伤了学生参加体育的积极性，不利于学生终身体育意识的培养。
3．6加强对学生进行终身体育教育的措施
终身体育教育已成为体育教育改革与发展的重要趋势。要加强对学生的终身体育教育，为其一生的体育锻炼打好基础。针对当前学校体育教育工作，尤其是终身体育教育工作的现状和问题，提出以下对策：
3.6．1提高体育教师业务素质，加强体育教师的师资队伍建设
体育教育从原来的反映身体素质水平的达标率等量性的近期效果，开始向体育文化素质、体育意识、体育能力、体育习惯等隐性的远期方面转化。
更大的作用。
3.6．2加强对学生终身体育意识的培养
现代心理学告诉我们，意识是“人脑对客观现实反映的高级形式”；是人所特有的，有目的的自觉反映；是人脑的机能体育意识是指在一定环境、条件下，人们对体育内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动总和。
4．结论与建议
4．1结论：
在全面推行素质教育的今天，体育教学如何改革都应本着21世纪人才培养的需求，以体育教学为核心，用目前最新的体育理论和知识，以终身体育为目标的课程体系，培养学生的终身体育意识。
终身体育不仅是人们个体发展的需要，也是提高全民族体质的需要，更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终身体育教育观下学校体育教育内容的更新，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。
4．2建议
4．2．1培养学生的终身体育健身意识将是一项艰巨的工作，需要包括我们体育工作者在内的所有社会成员的共同努力。
4．2．2重新认识中学体育教育的性质与作用，构建终身体育思想与中学体育有机结合的体育教育模式与体系。加强理论课的学习，使学生掌握锻炼身体的能力和习惯。
4．2．3学校体育要改变思想，树立终身体育观念的前提下，将理论付诸于行动，持之以恒、坚持不懈地把培养学生终身体育健身意识与习惯，使体育成为人生价值观的一部分，并逐步内化为一种品格，通过他们的影响，感染周围人，促进全民健身习惯的形成。
参考文献：
[1]高艳华.终身体育与高校体育教学改革［J］.中国学校体育学报，2002，2（5）:13.
[2]编委会学校体育大词典［M］武汉工业大学
[3]王明阳.实施健康教育，搞好高校体育教学改革［J］.中 国学校体育学报，2002，2（6）:36.
[4]谢惠蓉等.全民健身与学校体育改革. 南京体育学院学报.1998-5
[关键词]学校体育 终身体育体育意识
1． 前言
现代社会由于经济的发展，人民生活水平和文化素质的提高，体育运动愈来愈成为社会发展和人民生活不可缺少的内容，在追求物质文化生活的同时，人们愈加重视自身的健康状况，“终身体育”也就自然地出现在人们面前了。学校体育是连接家庭体育和社会体育的中间环节，学校体育教育对实施终身体育起着很重要的作用。学校体育是我国体育事业的重点，是终身体育的基础，它既直接关系到青少年一代的体质与健康，又会对他们今后的几十年的身体健康产生重要影响。当前社会上反映强烈的学生体质不佳和中年知识分子英年早逝等现象，不管其原因是多方面的，但毕竟与学校体育有一定的关系。本文着重阐述学校体育与终身体育的密切关系。
2． 研究对象与研究方法
2.1研究对象：学校体育与终身体育
2.2研究方法：文献资料法查,阅了有关体育文献资料，采用重点筛选与记录来收集和研究内容相关的文献资料信息。
3． 讨论与分析
3．1终身体育
终身体育指一个人终身进行体育锻炼和接受体育教育，是在终身教育思想的影响下形成和发展起来的。
学校体育的教育对象是学生，培养的是国家经济建设和科技发展所需的专业人才，与其他体力劳动者相比，他们更需要体育，更应成为终身体育的对象。因此，作为学校教育重要组成部分的学校体育教学，应充分发挥其所具有的多种功能，使其在终身体育中承担更多更重要的责任和作用。通过学生学习与掌握系统的体育科学知识技能和科学锻炼身体的原理与方法，一方面促进学生身体健康，增强体质，另一方面培养学生终身体育的意识、习惯和能力。
3．2我国未来体育的主体方向
1995年发布的《全民健身计划纲要》明确提出：“为进一步增强人民体质，适应我国社会主义现代化的需要，必须采取切实有效的措施，推行全民健身计划，发展群众体育”。《纲要》对我国1995----2110年年期间体育明确了对象和重点：“全民健身计划是以全国人民为实施对象，以青少年和儿为重点”。要求加强学校体育，明显改善青少年的身体素质，全面提高国民体质，《学校体育工作条例》规定了学校体育工作的基本任务首先是：“增强学生体质，使学生掌握基本知识，培养学生体育运动能力和习惯”。还规定了“学校体育工作应当面向全体学生”。
3．3学校体育对实施终身体育的作用
学校是学生接受教育的重要阵地，学校教育内容对学生的影响将会很深。学生通过在校期间的学习和锻炼将形成自己的体育观，而学校体育确是直接影响体育观形成的重要因素。因此，学校的一切活动都要面向全体学生，遵循他们的发展规律，精心设计有利于学生身心发展的体育活动，激发他们的积极性，提高他们在体育活动中的自我反馈的意识以及自我锻炼、自我控制和终身进行体育的能力，使学校体育在青少年身上所产生的影响持久的发挥作用，为终身体育打下坚实的基础。
3．4 学生进行终身体育教育的意义
终身体育锻炼是指一个人按照自己的意愿，进行贯彻一生的参与体育学习和体育锻炼活动的过程。终身体育锻炼者是指意识到自己的一生必须坚持不懈的参与体育学习与锻炼的人。终身体育教育是贯彻人的一生的教育，是终身教育的一部分，它是自发自主的教育，绝大部分时间是在没有教师、没有体育课作业的条件下进行的，人们根据各自的主观条件自主进行体育锻炼。学校体育对人一生能否进行终身体具有的影响作用，所以对学生进行终身体育教育有着重要的意义。
3．4.1指导学生锻炼身体、增强体质
学校体育根据学生的心理和生理特点，有计划、有组织地进行体育教学和开展课外体育活动，能有效的促进学生身体形态、身体机能和身体素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质。这将有利于学生在校期间的健康成长，使之精力充沛地投入学习，也可以为学生走上社会后的学习、工作、生活和从事终身体育打下坚实的基础。
3．4.2培养学生终身体育的意识、习惯和能力
学生通过在校期间的体育学习，可以掌握系统的体育技能和体育卫生知识，培养体育锻炼的兴趣，养成锻炼的习惯，培养终身体育的意识。终身体育意识，一般理解为对终身体育的认识。只有认识了终身体育的价值，锻炼才能成为自觉的行动，也只有在一定兴趣的前提下，身体锻炼才能坚持下去，持之以恒，成为终身的行动。有量的事实表明，成年人走上社会后，那些能够坚持终身体育的兴趣、爱好和习惯，都是在学校期间养成的。终身体育的能力可以理解为从事终身体育的本领。有了体育锻炼的能力，才能更好的从事终身体育。学生对这种能力的掌握与运用，能使他终身受益。
3．5当前学生终身体育教育中存在的问题
当前，学校终身体育教育的现状不能适应终身体育发展的需要，存在的问题主要表现在
3．5.1 终身体育的观念还很淡薄
随着现代社会的不断发展，国民的物质生活水平不断提高，但是高科技发展，给社会带来变化的同时，也产生了一些负面效应。因此，体育健身的理念日益融入到现代社会中，越来越多的人认识到生命在于运动。但是当今的学生，对终身体育的了解还是非常缺乏的，这种情况是因为我们体育工作者对终身体育的宣传与引导不够，更主要的是，长期以来，学校体育教育中只注意可身体方面的教育，而忽视了对学生进行锻炼能力、体育意识的培养，学生缺乏终身体育意识，没有认识到体育锻炼是有益终生的事情
3．5．2缺乏理论课教学
我国的学校体育注重通过达标率而忽视了向学生传授体育基本知识和如何进行锻炼的方法和习惯的养成，而锻炼的方法主要是通过理论课教授，但目前我国学校体育理论课的比重很小，甚至有的学校一年也不上一次，即使上理论课也只是简单的教授一些运动竞技常识，裁判知识等专题，而对终身体育基本知识和方法传授的很少，这对终身体育的形成非常不利。
3．5.3 体育教育的传统模式和内容不能适应现代的发展要求
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇帝”，他们好奇心强，对新鲜事 物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上，班级人数多，肥胖儿多，克服困难的意志品质弱，给我们的体育教学教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课堂教学形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。
我国体育教育的内容是以竞技体育为主的，而现代体育正向着娱乐、休闲、健身和探险等方面发展。现行的体育教育指导思想和课程设置，都难以适应这种需要，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生的需要为主要教学内容，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
3．5．4资金投入不足，场地设施等条件的限制
资金投入不足影响体育事业的发展，影响了对运动领域的拓宽，场地，设施，器材等条件限制了更广，更多体育项目的开展。现有的常规项目已很难满足学生广泛的需要，不能更好地调动学生课下自觉锻炼的自觉性。有限的项目选择，影响了学生体育活动的兴趣。这种状况，对终身体育活动产生了直接或间接的不利影响。
3．5．5严格的考试考核制度，在一定程度上影响了学生进行体育锻炼的积极性
学生因先天遗传等因素，身体素质是参差不齐的，生理水平不同，活动兴趣各异，如果用统一的考核考试标准，不一定科学合理，还有的学校为了取的良好的体育成绩，把平时的体育教学变成了体育考试科目的练习，而不重视学生进行全面的体育技能以及体育卫生知识的传授，这样在一定程度上挫伤了学生参加体育的积极性，不利于学生终身体育意识的培养。
3．6加强对学生进行终身体育教育的措施
终身体育教育已成为体育教育改革与发展的重要趋势。要加强对学生的终身体育教育，为其一生的体育锻炼打好基础。针对当前学校体育教育工作，尤其是终身体育教育工作的现状和问题，提出以下对策：
3.6．1提高体育教师业务素质，加强体育教师的师资队伍建设
体育教育从原来的反映身体素质水平的达标率等量性的近期效果，开始向体育文化素质、体育意识、体育能力、体育习惯等隐性的远期方面转化。
更大的作用。
3.6．2加强对学生终身体育意识的培养
现代心理学告诉我们，意识是“人脑对客观现实反映的高级形式”；是人所特有的，有目的的自觉反映；是人脑的机能体育意识是指在一定环境、条件下，人们对体育内容、形式、方法、手段、体育各种内外关系等方面的精神活动总和。
4．结论与建议
4．1结论：
在全面推行素质教育的今天，体育教学如何改革都应本着21世纪人才培养的需求，以体育教学为核心，用目前最新的体育理论和知识，以终身体育为目标的课程体系，培养学生的终身体育意识。
终身体育不仅是人们个体发展的需要，也是提高全民族体质的需要，更是全人类社会发展的共同需要。终身体育思想指导下的学校体育，不仅对学校体育作用、目的以及对教师产生深刻的影响，同时也将对学校体育课程、体育教材产生深刻的影响。我们只有认真研究与探讨终身体育教育观下学校体育教育内容的更新，树立终身体育教育观，才能使学校体育成为实施终身体育教育全过程中的基础阶段。
4．2建议
4．2．1培养学生的终身体育健身意识将是一项艰巨的工作，需要包括我们体育工作者在内的所有社会成员的共同努力。
4．2．2重新认识中学体育教育的性质与作用，构建终身体育思想与中学体育有机结合的体育教育模式与体系。加强理论课的学习，使学生掌握锻炼身体的能力和习惯。
4．2．3学校体育要改变思想，树立终身体育观念的前提下，将理论付诸于行动，持之以恒、坚持不懈地把培养学生终身体育健身意识与习惯，使体育成为人生价值观的一部分，并逐步内化为一种品格，通过他们的影响，感染周围人，促进全民健身习惯的形成。
参考文献：
[1]高艳华.终身体育与高校体育教学改革［J］.中国学校体育学报，2002，2（5）:13.
[2]编委会学校体育大词典［M］武汉工业大学
[3]王明阳.实施健康教育，搞好高校体育教学改革［J］.中 国学校体育学报，2002，2（6）:36.
[4]谢惠蓉等.全民健身与学校体育改革. 南京体育学院学报.1998-5