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【正】按照人的一般认知规律,认识几何图形的过程,也是从具体到抽象,从简单到复杂,从特殊到一般,从感性到理性的过程。根据教育心理学的规律可知,初中学生多处于认识方法发生升华的阶段,他们对事物的认识已不满足于表面的、孤立的层次,而有了向更深层次发展的要求,即向往"由此及彼,由表及里"的思维方式。
如何培养学生几何证明的逻辑思维
【摘 要】
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【正】按照人的一般认知规律,认识几何图形的过程,也是从具体到抽象,从简单到复杂,从特殊到一般,从感性到理性的过程。根据教育心理学的规律可知,初中学生多处于认识方法发生
【机 构】
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甘肃省天水市麦积区伯阳初级中学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2010年3期
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