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【摘 要】随着教育水平的提高，现阶段农村小学教学过程中越来越重视对小学生开展安全教育，旨在促进农村小学生身心健康的发展，将一切安全事故及安全隐患扼杀在摇篮中，让学生们了解安全方面的知识，学会面临危险时的自救技能，提升农村小学学校内学生们的安全意识及安全常识，因此有效的教育策略显得尤为重要。为了分析农村小学安全教育的出路及策略，笔者针对现阶段农村小学安全教育的困境进行了分析。
【关键词】农村小学；安全教育；困境和出路
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0041-01
现阶段，部分农村地区的学校经常发生安全事故，给学生们健康成长带来了意外伤害，甚至引发社会上的关注。学校管理工作过程中安全教育属于较为重要的内容，是开展各类教学工作的基础条件及有力保障。在农村小学教学过程中应为学生创造安全、稳定的学习环境，提高学生的安全意识，减少安全事故的发生，促进农村小学生综合素质及身心健康的提高。
一、现阶段农村小学安全教育的困境
现阶段的农村小学教学过程中，由于农村地区經济条件及安全意识的落后，多数农村学校未能很好的对学生开展安全教育，农村小学教育教学过程中受到传统教学模式及教学理念的影响，将学生们看作是知识的填充器，很少关注学生心理及情绪的变化，更别说对学生实施人文关怀。现阶段农村小学学校忽略了对学生自我保护意识、自我保护能力的培养，导致学生们无法正确的面对、处理危机，在面临困难时出现畏惧的心理及行为，对于生命的意义重视程度不高，学生们无法体验生命的价值。现阶段在新闻、生活及网络上经常可以看到小学生由于在学校受到不公平的待遇、未完成作业、被教师批评等出现的自杀事件，影响小学生的身心健康及成长发育。
二、农村小学安全教育的出路及策略
1.加大农村小学安全教育的重视程度，提高学生的安全意识。
农村小学教育教学过程中应强化对学生们实施安全教育，学校在开展教育管理工作过程中应充分认识到安全教育对于学生生命、身心健康发展的影响，定期组织学生们参与各种形式的安全教育活动及学习，在日常学习及生活等各个方面中渗透及落实好安全教育。教师可以在上课时、课外活动时及放学后向学生普及一些丰富、多元化形式的安全教育活动，指导学生们在学习、生活中面临安全事故后应采用何种处理方式，叮嘱学生在过马路、课间玩耍等时候不应打闹奔跑[1]。还应采用多媒体信息技术的途径为学生们播放一些新闻中经常报道的小学生在学校、校外及家里由于缺乏安全意识发生的安全事故的视频，提高学生们的安全意识及防范意识。
2.与家长配合共同开展相应的安全教育，保证学生校内外安全。
在农村安全教育过程中，教师应认识到安全教育与生活之间的关系，积极主动与家长取得联系及合作，向家长们普及对学生们开展安全教育的意义及必要性，定期对学生家长开展关于安全教育的讲座，提高家长对于孩子们安全教育的重视程度。引导学生家长积极主动与学校取得联系，共享学生在学校及家里的行为、情绪及是否存在安全事件问题等，学校应联合家长为学生们身心健康的发展提供一个和谐、舒适及安全的氛围，将家庭安全教育与学校安全教育共同开展，提高安全教育的有效性，保证学生们的学习及生活安全[2]。
3.积极开展安全教育实践模拟演练活动，提升学生安全防范及应对能力。
农村小学在开展安全教育过程中，应结合学校实际情况将安全自护教育、安全意识培养等充分的融入学生们日常活动及生活中去，积极组织各项关于安全自护教育教学活动及安全事件模拟演练活动，让学生们掌握在日常生活、面临危险过程中应该如何自护、自救，化危险为安全[3]。如在学校内组织学生开展“火灾演习，逃生演练”，在传授给学生在生活中发生火灾或应该如何逃生的知识后开展实践演练，在理论中实践，在实践中强化。如开展“面对校园凌霸，应该如何处理”的活动时，采用角色扮演的方式，让学生亲身实践扮演被凌霸的学生在受到欺负后应该如何正确处理，提高学生们自我保护能力。如开展“面对家庭暴力应如何拿起法律武器保护自己”等活动，引导学生在家庭生活中如果受到虐待、殴打等家庭暴力后应该如何通过正确途径保护自己，寻求社会、学校教师的帮助，促进学生身心健康的发展。如开展“模拟拐卖情境，辨别危险”的活动中，由教师扮演拐卖人员，创设各类常见的拐卖小孩的场景，引导学生学习在遭遇这种事情后应如何分辨好人坏人，遇到情况不妙的场景后应向人多的地方逃跑并大声呼救，并叮嘱学生牢牢记住：陌生人给的东西不能要，一个人情况下陌生人搭话不理会、大人是不需要小孩帮忙的。当遇到“孕妇”、“老人”需要帮助时不要一个人去帮助，而应寻求附近警察叔叔或大人的帮助。
三、结语
在农村小学教育教学过程中，教师应联合家庭、学校的力量通过开展加大农村小学安全教育的重视程度、与家长配合共同开展相应的安全教育及积极开展安全教育实践模拟演练活动等教学途径促进学生们养成安全意识，营造安全、和谐的学习及成长氛围，促进农村小学生身心健康的发展。
参考文献
[1]张佰富.浅析宁夏南部山区农村小学教育的困境及出路[J].科教导刊，2014，15（7）：108-108.
[2]吴晗.农村小规模学校的困境与出路——基于制度理性分析理论[J].教育导刊，2015，26（11）：27-30.
[3]马骋，张秀娟，包兴欢，等.儿童性安全教育的困境与出路[J].教育与教学研究，2017，30（7）：65-70.
【关键词】农村小学；安全教育；困境和出路
【中图分类号】G637 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）07-0041-01
现阶段，部分农村地区的学校经常发生安全事故，给学生们健康成长带来了意外伤害，甚至引发社会上的关注。学校管理工作过程中安全教育属于较为重要的内容，是开展各类教学工作的基础条件及有力保障。在农村小学教学过程中应为学生创造安全、稳定的学习环境，提高学生的安全意识，减少安全事故的发生，促进农村小学生综合素质及身心健康的提高。
一、现阶段农村小学安全教育的困境
现阶段的农村小学教学过程中，由于农村地区經济条件及安全意识的落后，多数农村学校未能很好的对学生开展安全教育，农村小学教育教学过程中受到传统教学模式及教学理念的影响，将学生们看作是知识的填充器，很少关注学生心理及情绪的变化，更别说对学生实施人文关怀。现阶段农村小学学校忽略了对学生自我保护意识、自我保护能力的培养，导致学生们无法正确的面对、处理危机，在面临困难时出现畏惧的心理及行为，对于生命的意义重视程度不高，学生们无法体验生命的价值。现阶段在新闻、生活及网络上经常可以看到小学生由于在学校受到不公平的待遇、未完成作业、被教师批评等出现的自杀事件，影响小学生的身心健康及成长发育。
二、农村小学安全教育的出路及策略
1.加大农村小学安全教育的重视程度，提高学生的安全意识。
农村小学教育教学过程中应强化对学生们实施安全教育，学校在开展教育管理工作过程中应充分认识到安全教育对于学生生命、身心健康发展的影响，定期组织学生们参与各种形式的安全教育活动及学习，在日常学习及生活等各个方面中渗透及落实好安全教育。教师可以在上课时、课外活动时及放学后向学生普及一些丰富、多元化形式的安全教育活动，指导学生们在学习、生活中面临安全事故后应采用何种处理方式，叮嘱学生在过马路、课间玩耍等时候不应打闹奔跑[1]。还应采用多媒体信息技术的途径为学生们播放一些新闻中经常报道的小学生在学校、校外及家里由于缺乏安全意识发生的安全事故的视频，提高学生们的安全意识及防范意识。
2.与家长配合共同开展相应的安全教育，保证学生校内外安全。
在农村安全教育过程中，教师应认识到安全教育与生活之间的关系，积极主动与家长取得联系及合作，向家长们普及对学生们开展安全教育的意义及必要性，定期对学生家长开展关于安全教育的讲座，提高家长对于孩子们安全教育的重视程度。引导学生家长积极主动与学校取得联系，共享学生在学校及家里的行为、情绪及是否存在安全事件问题等，学校应联合家长为学生们身心健康的发展提供一个和谐、舒适及安全的氛围，将家庭安全教育与学校安全教育共同开展，提高安全教育的有效性，保证学生们的学习及生活安全[2]。
3.积极开展安全教育实践模拟演练活动，提升学生安全防范及应对能力。
农村小学在开展安全教育过程中，应结合学校实际情况将安全自护教育、安全意识培养等充分的融入学生们日常活动及生活中去，积极组织各项关于安全自护教育教学活动及安全事件模拟演练活动，让学生们掌握在日常生活、面临危险过程中应该如何自护、自救，化危险为安全[3]。如在学校内组织学生开展“火灾演习，逃生演练”，在传授给学生在生活中发生火灾或应该如何逃生的知识后开展实践演练，在理论中实践，在实践中强化。如开展“面对校园凌霸，应该如何处理”的活动时，采用角色扮演的方式，让学生亲身实践扮演被凌霸的学生在受到欺负后应该如何正确处理，提高学生们自我保护能力。如开展“面对家庭暴力应如何拿起法律武器保护自己”等活动，引导学生在家庭生活中如果受到虐待、殴打等家庭暴力后应该如何通过正确途径保护自己，寻求社会、学校教师的帮助，促进学生身心健康的发展。如开展“模拟拐卖情境，辨别危险”的活动中，由教师扮演拐卖人员，创设各类常见的拐卖小孩的场景，引导学生学习在遭遇这种事情后应如何分辨好人坏人，遇到情况不妙的场景后应向人多的地方逃跑并大声呼救，并叮嘱学生牢牢记住：陌生人给的东西不能要，一个人情况下陌生人搭话不理会、大人是不需要小孩帮忙的。当遇到“孕妇”、“老人”需要帮助时不要一个人去帮助，而应寻求附近警察叔叔或大人的帮助。
三、结语
在农村小学教育教学过程中，教师应联合家庭、学校的力量通过开展加大农村小学安全教育的重视程度、与家长配合共同开展相应的安全教育及积极开展安全教育实践模拟演练活动等教学途径促进学生们养成安全意识，营造安全、和谐的学习及成长氛围，促进农村小学生身心健康的发展。
参考文献
[1]张佰富.浅析宁夏南部山区农村小学教育的困境及出路[J].科教导刊，2014，15（7）：108-108.
[2]吴晗.农村小规模学校的困境与出路——基于制度理性分析理论[J].教育导刊，2015，26（11）：27-30.
[3]马骋，张秀娟，包兴欢，等.儿童性安全教育的困境与出路[J].教育与教学研究，2017，30（7）：65-70.