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1问题的提出一种将教师对既定知识的课程内容进行的增减与加工称为教师的“课程重构”，将教师重构后的课程称为“师定课程”．由此，我们将教师对既定的教材内容进行适度增加、删减、置换及加工，整合各种课程资源，最终形成教学内容的过程称之为教材内容重构．
从教材内容到教学内容——新课程背景下中学物理教师重构教材内容的个案调查
【摘 要】
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1问题的提出一种将教师对既定知识的课程内容进行的增减与加工称为教师的“课程重构”，将教师重构后的课程称为“师定课程”．由此，我们将教师对既定的教材内容进行适度增加、删
【机 构】
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西南大学物理科学与技术学院科学教育研究中心
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2007年2期
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