提升党校教学效果的几点思考

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  摘要:党校教学可看作是巩固我党执政地位、提升党的执政水平的重要基础,更是提升党员综合素养,实现可持续发展的有效路径。鉴于此,党校教师要会积极引入新的教学理念、教学方式,以此促使党校教学效果进一步提升。本文将针对提升党校教学效果进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。
  关键词:党校;教学效果;思考
  党校的教学对象通常是社会建设的一线党员干部,他们是政策、制度的执行者、落实者,其综合素养、能力对我国发展、百姓福祉密切相关。为此,提升党校教学效果,对发展区域经济、改善地方民生意义重大。
  一、更新教学理念,坚持与时俱进
  若想提升党校的教学效果,应从理念入手,确保教学理念的先进性、有效性,方可实现教学与实践的平衡,增强学员将理论与实践结合的能力。在讲授理论内容时,应重视深入浅出,避免出现空谈理论的情况,要尽可能做到言之有物。
  同时,在课程设计方面,应确保课程具有较强的针对性、系统性,这样方可使得学科互补,提升党校教学效果。在课程内容方面,应确保其丰富性,增强课程间的联系。此外,要转变固有教学思维,充分将学员的主動性激发出来,在学员专业化、高学历化的今天,党校教学的目标不能仅停留在理论方面,还应促使学员更为主动思考。
  不仅如此,要重视落实科研工作。科研工作是党校教学的基础,它关系到学员的理论创新、思想深度、学习效率等诸多方面,对提升党校教学实效意义重大。
  二、丰富教学形式,提升党校吸引力
  为提升教学效果,党校应引入更为丰富的教学形式,以此增强党校的教学吸引力。在实践中,党校要积极引入现代化的教学手段,在丰富教学内容、教学形式的同时,帮助学员更为直观地理解教学内容。
  通过现代化手段,学员能够在课堂模拟、情境体验的过程中,更好地掌握理论知识,这对提升党校教学的吸引力有重要作用。此外,党校可结合实际情况,邀请部分专家、优秀学员到校讲课,还可组织学员到各个基地接受培训、学习。
  不仅如此,提升学员的自学能力,培养其形成自学习惯也是提升党校教学效果的重要途径。在授课时,党校可为学员留出一部分时间进行自学,使其能够及时巩固所学知识,有条件的党校可为学员提供线上学习、远程教育等平台,帮助其更为深入地掌握相应知识内容,满足学员的自学需要。
  三、实行多层互动,提升教学实效
  为更好地激励学员参与到党校学习,党校可尝试引入多层互动的方式开展教学。在以往教学中,党校通常以单向讲授为主要教学模式,学员的主体性难以得到充分体现,这对其学习兴趣、理解效率会产生较大负面影响。
  鉴于此,党校开展教学时,可尝试在课堂中引入小组讨论、案例分析等模式,以此实现多层互动,提升教学实效。在进行党课教学时,可尝试从三个方面入手。其一,师生互动。其二,学员互动。其三,领导与学员的互动。这三种互动方式层层递进,能在教授学员知识的同时启发其深入思考,对增强学员的党性有极大的促进作用。
  通过多层互动,能够为学员营造一个良好的学习氛围,使其更为深入地理解所学内容,有利于学员进行工作经验、思想方面的深入交流,从而在更高的理性层面对所学理论产生新的认知,这对提升学员之后的工作效率、工作能力有重要意义。
  同时,党校可邀请地方领导到校和学员交流,以此将互动的深度、宽度进行拓展,通过结业问答的方式,帮助学员将所思、所学进行升华,以此全面提升党校的教学实效。
  四、打造高质师资,重视内外兼修
  党校要不断提升教师队伍的综合水平,促使教师的内在素质、外在能力得到进一步发展,以此为后续教学工作开展打下坚实基础。为此,教师应重视学习,积极研究新的党政理论,充分利用课余时间研读经典,在做好备课工作的同时,对教学方式进行更为深入探究。
  此外,教师要重视能力提升,在开展新课教学前,可组织同事进行试讲,通过听取大家的意见,优化教学流程、丰富教学内容,从而逐步提升教学质量。党校可定期组织评奖、评教、评优活动,激励教师奋勇争先,营造一个良好的教学氛围。
  不仅如此,党校应对教学、科研提起充分重视,将其放在工作的主要位置。党校还应加大对师资建设的投资力度,定期组织优秀教师进行深造,以此从整体上提升师资队伍水平。
  各党校可加强合作,通过举办优秀课程评比、精品课比赛和组织教师观摩等方式,提升教师的创新能力、实践能力,以此促使教学质量提升。此外,对于一些优质课程,党校可将其进行录制、剪辑,而后将其分享给学员,营造一个全员学习、共同进步的良好氛围,提升教学效果。
  五、结语
  综上所述,为提升教学效果,党校可通过更新教学理念、丰富教学模式、开展多层活动、打造高质团队等方式,有效激发学员学习兴趣,加深其对所学知识的理解,从而在无形中促使党校教学效果提升到一个新的高度。
  参考文献:
  [1]林鹏.提高党校案例式教学质量的几点思考[J].才智,2017(19):76+78.
  [2]王淑娟.对基层党校如何提高教育教学质量的几点思考[J].祖国,2017(08):162.
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