【摘 要】
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初中欧姆定律教学始终是初中物理教学的难点,诸多地区开展的公开课、名师帮扶课时常选择欧姆定律一节作为课题.教学过程中如果遵循教材拟定思维逻辑进行教学势必会导致学生认
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初中欧姆定律教学始终是初中物理教学的难点,诸多地区开展的公开课、名师帮扶课时常选择欧姆定律一节作为课题.教学过程中如果遵循教材拟定思维逻辑进行教学势必会导致学生认知冲突,课堂教学流程看似完成实则事倍功半,学后测评学生不能达到良好绩效,究其原因是因为教师长期教学被教材固化的教学思维与学生自我认知相互冲突,挖掘学生的前概念,独辟蹊径方可事半功倍.
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