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摘要：在时代高速发展背景下，对职工英语素养也提出了更高要求，但是就国内外英语教学现状来看，在教育理念、方法以及课堂管理层面还存在一些有待解决的问题，需要相关部门与教育工作者结合实际情况给予不断完善，通过积极探索、尝试更新颖科学的教学策略方法来促进职工英语教学水平的不断提升，进一步优化职工英语知识结构。
关键词：国内外；英语教学；现状研究
前言
就目前来看，我国针对职工英语教学方面的研究还存在诸多有待强化的部分，但随着知识经济时代的高速发展，要想促进企业竞争实力的不断提升，取得更理想的发展前景，就必须要重视职工综合素质的进一步培养，尤其是英语素养，这不论是对职工日常工作质量、效率的提升，还是对其今后的职业发展来讲都具有重要意义，广大企业单位应给予足够重视。本文就针对国内外职工英语教学现状做出了深入探究。
一、英语写作教学研究
国外写作主要源自于修辞学，写作教学传统体现于对写作题目、读者与目的等环境的关注。一直以来，写作过程、环境、结果和写作教学都是国际二语写作研究的重点，有学者曾指出，国际二语写作研究存在一定的“失衡”现象，在外语环境下，其实证研究成果相对较少，通常都集中于英语国家第二语言学习者的研究。而在师资培训上，母语写作能力迁移，以及写作语料研究等方面都是未来职工英语教学研究应考虑的重要内容。由此可见，对于非英语国家的英语教师来讲，应将怎样提升授课质量与效率视为研究重点，以此来从整体上提高职工英语综合素养。写作教学应分阶段进行，且要注重写作任务的合理分解，逐步引导职工独立写作，鼓励其采用自己更习惯的方式来理解和记忆相关概念知识，从主体、任务和策略知识层面来对职工的写作认知活动做出科学有效的宏观调控。
国内写作教学研究。首先，从写作特点来讲，从可能给写作带来影响的一系列因素、写作评估和测试，以及深化学习主体等层面进行研究是我国英语写作研究的主要特点，虽然已经呈现出多元化的发展趋势，但还是存在重复研究等一系列问题。此外，母语思维带来的不利影响，以及写作练习频率等方面也是我国职工英语教学研究中应给予进一步加强的部分；其次，针对写作教学方法研究来讲，某学者提出可以通过“写长发”来帮助职工克服一系列心理障碍，促进其语言内在化的进一步提升。也有学者强调可以通过“以读促写，以写促读”的教学模式来提升职工英语写作水平等等。从总体来讲，我国写作研究目前还处于较为零散的状态，缺乏一些系统性、全面性的论述，研究视角也有待拓展，可以结合具体情况，着重从语言输出、职工岗位需求，以及整体语言观层面来进行论述研究。
二、英语读写整合教学研究
国外传统语言教育界认为，阅读、写作是两个相互独立的语言能力，要将其视为两个分立的教学层面。后来某学者提出了建立在行为主义心理学基础上的听说法，受到了人们的广泛认可，虽然没有将阅读、写作之间的关系明确提出，但却强调了在语言教学中，要将句型讲解视为中心，并基于此来进行教材的合理编排，在这种孤立语言观背景下，阅读、写作的语篇结构一直都未得到足够重视，其实从实质层面来讲，主张的依旧是英语的读写分立。在二十世纪八十年代初，阅读、写作语篇语言学家逐渐重视起了对语篇结构、内容的深入研究，提出了“作家首先必须是读者”的观点，从此才开始真正的进行读写结合教学理论的研究，且不论是对课程设置、教材编写，还是对于教学实践方面都带来了积极影响。在此之后，相关学者又从不同层面对其理论研究做出了进一步优化。且经过大量实验结果显示，通过读写结合教学模式的科学实施，不论是职工的学习兴趣，还是综合素养都得到了大幅度提升。尤其是美国著名的读写结合教学设计领域专家Mermelstein，在经过多次实验研究后，充分证明了读写整合教学对学生的阅读和写作能力可以同步提升。
国内英语读写整合教学的理论研究与国外相比，起步比较晚，且理论研究深度也相对较浅，大多都侧重于教学主张方面的一系列研究，教学模式也通常都是对外国的一些借鉴，在具体落实中，读写结合教学其实就是简单的从阅读向写作的一种延伸。胡春洞是我国最早研究、提出语言技能综合教学理念的专家，其着重强调外语教学思路应该是整体、立体，以及综合的。之后在九十年代末，刘上扶引入了国外的阅读、讨论与写作综合的教学方法，强调三者之间是相互促进的关系，其观点充分说明了阅读、写作之间存在的密切联系，因此，在职工英语教学研究中对于读写结合方面的分析探索，应给予足够重视。
三、英语课堂教学管理研究
在英语教育体制改革不断深入背景下，在职工英语教学研究上，除了教学理念、内容和方法等方面的更新、探索之外，课堂教学管理也引起了国内外广大学者的充分重视。国外相关研究学者强调，在教学中，教师应对职工存在的一系列问题做出综合分析，积极鼓励职工结合自身实际情况，制定出一套科学适合的自我规范机制，同时，还要逐渐突破记录、行为上的管理研究，要真正从传统的权威、控制，逐渐向理解、咨询方面转变。此外，教师在能够对课堂管理负责的基础上，还要重视奖惩手段的灵活运用。而对于国内来讲，针对课堂管理方面的研究，起步相对较晚，再加上传统教育理念的长期影响，在课堂上强调的是尊师重道，不论是课程结构的安排，还是教学内容的选择，都是围绕相关教学任务来进行的。对此，在后期研究中，应针对管理理念、方法手段等方面的更新与科学把握给予足够重视、深入探究，并结合职工未来发展需求，采用更具针对l生的管理措施。
结语
综上所述，为了进一步提升英語教学水平，促进职工英语综合素质的不断提升，为企业的经营、发展提供有力支持，对于国内外职工英语教学研究现状的深入探究应给予足够重视，不仅要积极引用国外一些先进成果、优秀经验，还要结合我国国情，探索出更科学、适合且有效的教学策略、指导理论，并在不断实践、总结中给予不断完善和创新。对此，相关部门及其教育人员应给予足够重视，并从不同层面给予深入研究。
（作者单位：广西科技馆）
关键词：国内外；英语教学；现状研究
前言
就目前来看，我国针对职工英语教学方面的研究还存在诸多有待强化的部分，但随着知识经济时代的高速发展，要想促进企业竞争实力的不断提升，取得更理想的发展前景，就必须要重视职工综合素质的进一步培养，尤其是英语素养，这不论是对职工日常工作质量、效率的提升，还是对其今后的职业发展来讲都具有重要意义，广大企业单位应给予足够重视。本文就针对国内外职工英语教学现状做出了深入探究。
一、英语写作教学研究
国外写作主要源自于修辞学，写作教学传统体现于对写作题目、读者与目的等环境的关注。一直以来，写作过程、环境、结果和写作教学都是国际二语写作研究的重点，有学者曾指出，国际二语写作研究存在一定的“失衡”现象，在外语环境下，其实证研究成果相对较少，通常都集中于英语国家第二语言学习者的研究。而在师资培训上，母语写作能力迁移，以及写作语料研究等方面都是未来职工英语教学研究应考虑的重要内容。由此可见，对于非英语国家的英语教师来讲，应将怎样提升授课质量与效率视为研究重点，以此来从整体上提高职工英语综合素养。写作教学应分阶段进行，且要注重写作任务的合理分解，逐步引导职工独立写作，鼓励其采用自己更习惯的方式来理解和记忆相关概念知识，从主体、任务和策略知识层面来对职工的写作认知活动做出科学有效的宏观调控。
国内写作教学研究。首先，从写作特点来讲，从可能给写作带来影响的一系列因素、写作评估和测试，以及深化学习主体等层面进行研究是我国英语写作研究的主要特点，虽然已经呈现出多元化的发展趋势，但还是存在重复研究等一系列问题。此外，母语思维带来的不利影响，以及写作练习频率等方面也是我国职工英语教学研究中应给予进一步加强的部分；其次，针对写作教学方法研究来讲，某学者提出可以通过“写长发”来帮助职工克服一系列心理障碍，促进其语言内在化的进一步提升。也有学者强调可以通过“以读促写，以写促读”的教学模式来提升职工英语写作水平等等。从总体来讲，我国写作研究目前还处于较为零散的状态，缺乏一些系统性、全面性的论述，研究视角也有待拓展，可以结合具体情况，着重从语言输出、职工岗位需求，以及整体语言观层面来进行论述研究。
二、英语读写整合教学研究
国外传统语言教育界认为，阅读、写作是两个相互独立的语言能力，要将其视为两个分立的教学层面。后来某学者提出了建立在行为主义心理学基础上的听说法，受到了人们的广泛认可，虽然没有将阅读、写作之间的关系明确提出，但却强调了在语言教学中，要将句型讲解视为中心，并基于此来进行教材的合理编排，在这种孤立语言观背景下，阅读、写作的语篇结构一直都未得到足够重视，其实从实质层面来讲，主张的依旧是英语的读写分立。在二十世纪八十年代初，阅读、写作语篇语言学家逐渐重视起了对语篇结构、内容的深入研究，提出了“作家首先必须是读者”的观点，从此才开始真正的进行读写结合教学理论的研究，且不论是对课程设置、教材编写，还是对于教学实践方面都带来了积极影响。在此之后，相关学者又从不同层面对其理论研究做出了进一步优化。且经过大量实验结果显示，通过读写结合教学模式的科学实施，不论是职工的学习兴趣，还是综合素养都得到了大幅度提升。尤其是美国著名的读写结合教学设计领域专家Mermelstein，在经过多次实验研究后，充分证明了读写整合教学对学生的阅读和写作能力可以同步提升。
国内英语读写整合教学的理论研究与国外相比，起步比较晚，且理论研究深度也相对较浅，大多都侧重于教学主张方面的一系列研究，教学模式也通常都是对外国的一些借鉴，在具体落实中，读写结合教学其实就是简单的从阅读向写作的一种延伸。胡春洞是我国最早研究、提出语言技能综合教学理念的专家，其着重强调外语教学思路应该是整体、立体，以及综合的。之后在九十年代末，刘上扶引入了国外的阅读、讨论与写作综合的教学方法，强调三者之间是相互促进的关系，其观点充分说明了阅读、写作之间存在的密切联系，因此，在职工英语教学研究中对于读写结合方面的分析探索，应给予足够重视。
三、英语课堂教学管理研究
在英语教育体制改革不断深入背景下，在职工英语教学研究上，除了教学理念、内容和方法等方面的更新、探索之外，课堂教学管理也引起了国内外广大学者的充分重视。国外相关研究学者强调，在教学中，教师应对职工存在的一系列问题做出综合分析，积极鼓励职工结合自身实际情况，制定出一套科学适合的自我规范机制，同时，还要逐渐突破记录、行为上的管理研究，要真正从传统的权威、控制，逐渐向理解、咨询方面转变。此外，教师在能够对课堂管理负责的基础上，还要重视奖惩手段的灵活运用。而对于国内来讲，针对课堂管理方面的研究，起步相对较晚，再加上传统教育理念的长期影响，在课堂上强调的是尊师重道，不论是课程结构的安排，还是教学内容的选择，都是围绕相关教学任务来进行的。对此，在后期研究中，应针对管理理念、方法手段等方面的更新与科学把握给予足够重视、深入探究，并结合职工未来发展需求，采用更具针对l生的管理措施。
结语
综上所述，为了进一步提升英語教学水平，促进职工英语综合素质的不断提升，为企业的经营、发展提供有力支持，对于国内外职工英语教学研究现状的深入探究应给予足够重视，不仅要积极引用国外一些先进成果、优秀经验，还要结合我国国情，探索出更科学、适合且有效的教学策略、指导理论，并在不断实践、总结中给予不断完善和创新。对此，相关部门及其教育人员应给予足够重视，并从不同层面给予深入研究。
（作者单位：广西科技馆）