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【内容摘要】英语学不好？我们在批评责备学生的同时是不是也应该反省自己呢？教师对于初中生的英语教学是否还在沿袭“一言堂，一锅煮”的传统讲课模式？教师是否把学生当成一个大罐子，把所有单词、短语、语法等相关知识全部灌进去？加上大量机械性重复性的练习以及频繁的大考小考，不仅学习任务重，而且教学缺乏活力，学生们的英语自主学习能力差，导致教学效果差强人意。作为教师我们要变“他主学习”为“自主学习”，帮助学生们培养自主学习的能力，从而提高学习效率，也有助于学生们走向社会适应社会能力的培养。
【关键词】培养 初中生 英语 自主学习
初中生大多数对于英语自主学习性程度较低，大多数对教师有很强的依赖性，我们既要妥善处理好这种关系，又要培养学生们的自主学习能力，具体实施方案如下：
一、强调英语在当今社会的重要地位，激发学生自主学习的想法
在以往的教学中我常听到学生们有这些疑惑：“老师，中国人为什么要学英语，而外国人不学汉语呢？”“老师，我将来又不出国，学英语有什么用？”当我遇到这些同学们质疑英语学习的必要的问题之时，我都会耐心地告诉我的学生们：身为中国人除了要学好汉语，也要学一门第二语言，英语是现在国际上通用的语种之一，也是现在世界上数十个国家的官方语言，这些国家在很多重要场合都会用到英语，而这些国家则占据了全世界高达70%的财富，所以同学们你们想想，假如你们不懂英语是不是就意味着你跟这70%的机遇无缘了？而学习了英语懂得英语的人是不是就比你们多了70%的机遇呢？在進入信息时代的今天，我们经常看到或者听到很多英语单词，例如：Information Technology（IT）信息技术、Chief Executive officer（CEO）首席执行官……还有很多我们可以接触到的英语缩写或单词短语，所以说英语早已成为世界各国人、各行各业的工作、各种各样的领域中应用最为广泛的语言了。做为初中生的我们，正是起步打基础的阶段，要了解英语对于我们现在以及日后的重要性，要养成自己自主学习英语的能力，将来才能学好英语，为自己的学业、事业和将来铺好路。
二、教授英语课程不吝啬自己的情感，激发学生自主学习的热情
乐观向上的情感，能够有效地增强人的智力活动。相反，悲观消极的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效率。例如，早上见面的一声问候“Good morning！”，校园外师生之间的偶然邂逅“Nice to meet you！”等等，这些看似简单的句子却能激发学生自主学习的热情，身为教师何乐而不为呢？又比如，在课堂上学生正确回答完成老师的提问之后，要给与他们鼓励和肯定“Excellent！”“Good！”“Great！”之类的肯定；面对突如其来的问题，有些学生会紧张不安，教师此时尤其不能责怪学生，可以试着这样说“Take it easy”来安抚他们紧张的心情；难免会有学生答错题，此时的他们更害怕老师的责备和惩罚，你可以这样说“Never mind，you will do it better”用微笑化解这场尴尬。这样，教师不吝啬自己的情感，多和学生互动，鼓励学生，既保护了学生的自尊心，又激发出学生的自主学习的热情。
三、教师要营造多样化英语学习方式，激发学生自主学习的兴趣
我们都知道“兴趣”是最好的老师，找到初中生这一年龄人的兴趣，把它和我们多样化的英语结合起来，就可以激发学生们学习英语的兴趣了。初中生正处在一个贪玩、爱玩，同时又好奇心强、争强好胜的特点。他们的这些特点要求教师不能再古板教学，而是将知识与趣味融为一体，让学生们在兴趣中学习。例如，在学生们记忆“1月”——“12月”这些单词时，他们感觉很吃力。我把这些单词融入到简单易学的歌曲里，通过教唱这支歌曲，同学们很快就掌握了这些词汇。再例如，我利用初中学生争强好胜的心理，用抢答比赛、表演比赛、背诵比赛等比赛形式来复习所学内容，一方面调节了课堂气氛，另一方面加强了学生们对知识点的印象。所以说，在玩中学习、在歌中学习、在兴趣中学习更能激发学生自主学习英语的兴趣。
四、培养学生养成良好英语学习习惯，激发学生自主学习的能力
1.课前预习习惯培养
预习，是一个不错的开始！例如，预习单词时，我们可以边听录音边自己读。预习对话和短文时，要求学生先默读课文1-3遍，能够大致理解课文的意思，并且能够完成英译汉。如果遇到生词，先根据前后句预测它的意思，然后再查词典确认，预习中还要求学生找出自己不理解的部分，并把他们标出来，先查资料自己解决，自己解决不了，再拿到课堂上解决。
2.小组合作互助学习
在以往的英语教学中，我经常采用小组合作的学习方式，通过学生之间的讨论与合作，达到自主完成学习任务的目标。但是小组合作讨论必须在教师的操控之下，而不是任由学生们天南海北不着边际的讨论。
结束语
浅谈如何培养初中生的英语自主学习能力，这一论述基本结束了，其实细心的教师还会发现有很多方法可以培养学生的英语自主学习能力，只要方法运用得当都可以帮助我们学生更好的学习英语。
【参考文献】
[1] 董英. 在英语课堂上培养学生的自主学习能力[J]. 考试周刊， 2010（45）：105-106.
[2] 谢丽珠. 运用教学策略 培养学生自主学习能力[J]. 考试周刊， 2007（33）：81.
[3] 曾尽. 初中英语自主学习的培养[J]. 陕西教育（教学版）， 2009（11）：20.
（作者单位：福建省宁德市蕉城区蕉城中学）
【关键词】培养 初中生 英语 自主学习
初中生大多数对于英语自主学习性程度较低，大多数对教师有很强的依赖性，我们既要妥善处理好这种关系，又要培养学生们的自主学习能力，具体实施方案如下：
一、强调英语在当今社会的重要地位，激发学生自主学习的想法
在以往的教学中我常听到学生们有这些疑惑：“老师，中国人为什么要学英语，而外国人不学汉语呢？”“老师，我将来又不出国，学英语有什么用？”当我遇到这些同学们质疑英语学习的必要的问题之时，我都会耐心地告诉我的学生们：身为中国人除了要学好汉语，也要学一门第二语言，英语是现在国际上通用的语种之一，也是现在世界上数十个国家的官方语言，这些国家在很多重要场合都会用到英语，而这些国家则占据了全世界高达70%的财富，所以同学们你们想想，假如你们不懂英语是不是就意味着你跟这70%的机遇无缘了？而学习了英语懂得英语的人是不是就比你们多了70%的机遇呢？在進入信息时代的今天，我们经常看到或者听到很多英语单词，例如：Information Technology（IT）信息技术、Chief Executive officer（CEO）首席执行官……还有很多我们可以接触到的英语缩写或单词短语，所以说英语早已成为世界各国人、各行各业的工作、各种各样的领域中应用最为广泛的语言了。做为初中生的我们，正是起步打基础的阶段，要了解英语对于我们现在以及日后的重要性，要养成自己自主学习英语的能力，将来才能学好英语，为自己的学业、事业和将来铺好路。
二、教授英语课程不吝啬自己的情感，激发学生自主学习的热情
乐观向上的情感，能够有效地增强人的智力活动。相反，悲观消极的情感，会使其智力活动受到抑制，降低学习效率。例如，早上见面的一声问候“Good morning！”，校园外师生之间的偶然邂逅“Nice to meet you！”等等，这些看似简单的句子却能激发学生自主学习的热情，身为教师何乐而不为呢？又比如，在课堂上学生正确回答完成老师的提问之后，要给与他们鼓励和肯定“Excellent！”“Good！”“Great！”之类的肯定；面对突如其来的问题，有些学生会紧张不安，教师此时尤其不能责怪学生，可以试着这样说“Take it easy”来安抚他们紧张的心情；难免会有学生答错题，此时的他们更害怕老师的责备和惩罚，你可以这样说“Never mind，you will do it better”用微笑化解这场尴尬。这样，教师不吝啬自己的情感，多和学生互动，鼓励学生，既保护了学生的自尊心，又激发出学生的自主学习的热情。
三、教师要营造多样化英语学习方式，激发学生自主学习的兴趣
我们都知道“兴趣”是最好的老师，找到初中生这一年龄人的兴趣，把它和我们多样化的英语结合起来，就可以激发学生们学习英语的兴趣了。初中生正处在一个贪玩、爱玩，同时又好奇心强、争强好胜的特点。他们的这些特点要求教师不能再古板教学，而是将知识与趣味融为一体，让学生们在兴趣中学习。例如，在学生们记忆“1月”——“12月”这些单词时，他们感觉很吃力。我把这些单词融入到简单易学的歌曲里，通过教唱这支歌曲，同学们很快就掌握了这些词汇。再例如，我利用初中学生争强好胜的心理，用抢答比赛、表演比赛、背诵比赛等比赛形式来复习所学内容，一方面调节了课堂气氛，另一方面加强了学生们对知识点的印象。所以说，在玩中学习、在歌中学习、在兴趣中学习更能激发学生自主学习英语的兴趣。
四、培养学生养成良好英语学习习惯，激发学生自主学习的能力
1.课前预习习惯培养
预习，是一个不错的开始！例如，预习单词时，我们可以边听录音边自己读。预习对话和短文时，要求学生先默读课文1-3遍，能够大致理解课文的意思，并且能够完成英译汉。如果遇到生词，先根据前后句预测它的意思，然后再查词典确认，预习中还要求学生找出自己不理解的部分，并把他们标出来，先查资料自己解决，自己解决不了，再拿到课堂上解决。
2.小组合作互助学习
在以往的英语教学中，我经常采用小组合作的学习方式，通过学生之间的讨论与合作，达到自主完成学习任务的目标。但是小组合作讨论必须在教师的操控之下，而不是任由学生们天南海北不着边际的讨论。
结束语
浅谈如何培养初中生的英语自主学习能力，这一论述基本结束了，其实细心的教师还会发现有很多方法可以培养学生的英语自主学习能力，只要方法运用得当都可以帮助我们学生更好的学习英语。
【参考文献】
[1] 董英. 在英语课堂上培养学生的自主学习能力[J]. 考试周刊， 2010（45）：105-106.
[2] 谢丽珠. 运用教学策略 培养学生自主学习能力[J]. 考试周刊， 2007（33）：81.
[3] 曾尽. 初中英语自主学习的培养[J]. 陕西教育（教学版）， 2009（11）：20.
（作者单位：福建省宁德市蕉城区蕉城中学）