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摘要：在传统的小学数学教学中，教师都是运用应试教育的教学观念进行教学，教师所有的教学内容和教学活动都是为学生的学习成绩服务的，这样的教学使得学生的知识基础比较扎实，但是学习数学的能力和数学学习的兴趣都不高。随着素质教育的提出，小学数学教学也需要发生一些改变，教师需要转变自己的教学观念，也要改变自己的教学方法，教师需要在数学教学过程中培养学生的自主学习能力，让学生能够自己获取知识，自己分析和解决问题。笔者从事小学数学教学多年，对如何在小学数学教学中落实素质教育也有自己的探究。
关键词：小学数学；落实；素质教育
众所周知，素质教育即是教师在教学的过程要注重学生的全面发展，重点提升学生的创新能力和实践能力。我们都知道素质教育是符合可持续发展的，传统的小学数学教学虽然能够帮助学生把基础知识掌握得非常扎实，但是学生并不具备运用这些知识的能力，我们可以看到教师在教学的过程中为了能够最大限度地利用课堂时间，通常把数学课堂变成“一言堂”，整个课堂都是围绕着教师的教学展开的，这样的教学方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够培养学生的能力，这对学生以后的数学学习是有很大影响的，教师在小学数学教学过程中不仅要传授给学生知识，还要提高学生的数学学习能力，教师也需要帮助学生养成良好的数学学习习惯和数学态度。那么，到底该怎样在小学数学教学中落实素质教育呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、多让学生进行练习
1.掌握和运用数学知识
小学数学练习是必不可少的，数学练习能够帮助学生更好地理解和运用数学知识，我们都知道数学的逻辑性、抽象性是非常强的，教师在教学的过程中给学生布置一些数学练习，能够让学生通过具体的题目来了解数学知识点的运用，学生也能够从数学练习中判断出这节课学习的重点，这样学生可以更有针对性地学习。小学数学教学中的练习题可以帮助学生提高学习效率和学习质量，教师不是随便给学生布置一些练习题，而是需要根据教学内容和学生的学习情况来制定练习题目，只有这样才能够达到比较好的训练效果，教师的练习应该有基础练习和提升练习，基础练习就是为了提升学生的基本能力，帮助学生巩固基础知识，提升练习可以对学生的能力进行提升，综合提高学生的各方面能力。
2.教材内容和学生实际情况相结合
教师在制定练习的时候需要跟教材内容和学生的学习情况来制定，教师发现学生对哪一块的知识掌握的不够好，或者是学生可能不知道这类知识在题目中的运用是怎样的，因此教师在教学的过程中可以针对学生的这种学习状况来给学生布置一些练习题，这样的练习能够帮助教师节省很多的课堂时间，也能够取得比较好的练习效果。教师在设计练习题的时候还要注意找出一些经典的题型，一道经典的题型中可能蕴含有多个数学知识，学生能够通过这些题型的练习来提高自己的数学综合应用能力，教师设计的练习题目不需要太多，但是需要符合每个学生的学习能力，教师不能总给学生布置一些高难度的练习，这样会降低学生做练习的热情，教师也不能够总是给学生布置一些很简单的练习，这样的练习对提高学生的能力是没有帮助的。
3.精选练习题
教师选择的练习题可以是和以往的知识联系比较紧的，这样的练习能够帮助学生巩固以往学习的知识，也能够对这节课的教学进行课前引导，教师在设计练习题的时候，可以将练习题进行多种变式，这样能够培养学生的思维能力，教师在设计练习题的时候可以给学生出一些细节判断题，帮助学生纠正他们的思想观念，教师还可以给学生设计一些有多种解法的数学题目，这样能够扩展学生的思维。
二、培养学生的实践能力
教师在小学数学教学过程中还要注意培养学生的实践能力，学生的实践能力是素质教育的基本要求，学生的实践能力是说学生在学习的过程中动手操作、完成任务的能力，学生在小学数学教学中的实践能力是说学生在学习数学知识的过程中需要培养自己分析和解决问题的能力，这样能够让学生更好地学习数学知识。我们可以看到很多教师在进行小学数学教学过程中都会忽视学生的实践能力的培养，教师太过重视知识的教学，不注重学生能力的培养。教师在小学数学教学中培养学生的实践能力可以提高学生的学习热情，也能够激起学生的好奇心和求知欲，还可以提高学生的自主学习能力。
三、加强数学教学中的德育教育
教师在进行小学数学教学过程中需要抓住教材内容对学生进行德育教育，素质教育不仅需要提高学生的数学学习能力，需要教师对学生进行德育教育，提高学生的品德修养，也帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教师在对学生进行德育教育的时候需要根据教材内容来进行，德育教育不是突如其来的，而是教师根据教材内容发散开来的，这样可以避免直接对学生进行道理的灌输，而是以一种潜移默化的方式进行教学。很多教师在教学的过程中都会忽视德育教育，他们会觉得德育教育是只存在于语文教学中，这样的想法是错误的，小学数学教材中也蕴含有丰富的德育因素，教师需要好好利用这些因素来进行教学，教师可以通过小学数学教学来让学生学会认真、专心、细心、耐心、不耻下问、乐于助人等品德。教师想要在小学数学教学中对学生进行德育教育，需要教师根据教学过程来渗透德育教育，教师可以在数学教学中的各个环节来渗透德育教育，比如说，教师在教学《认识钟表》这一节的时候，教师在教会学生认识钟表的同时，也要教会学生珍惜时间，把时间用来做一些有意义的事情。
四、要注意面向全体学生
素质教育最不同于应试教育的地方就是素质教育要求教师同等地重视每一个学生，而应试教育则导致教师会将学生分成各种等级，教师在教学中明显会优待优等生，而对差等生则很疏忽，这样的教学是不对的，教师需要在教学的过程中需要注重每个学生的发展，教师要给每一个学生展示自己的机会。
五、结束语
总之，在小学数学教学过程中落实素质教育，需要教师抓住课堂时间，在教学中给学生布置一些練习题来帮助学生掌握知识，也提高他们的思维能力和实践能力，教师不仅要注意知识的教学，还要注意学生能力的培养和品德的提高，素质教育要求教师关注课堂上的每一个学生。
关键词：小学数学；落实；素质教育
众所周知，素质教育即是教师在教学的过程要注重学生的全面发展，重点提升学生的创新能力和实践能力。我们都知道素质教育是符合可持续发展的，传统的小学数学教学虽然能够帮助学生把基础知识掌握得非常扎实，但是学生并不具备运用这些知识的能力，我们可以看到教师在教学的过程中为了能够最大限度地利用课堂时间，通常把数学课堂变成“一言堂”，整个课堂都是围绕着教师的教学展开的，这样的教学方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够培养学生的能力，这对学生以后的数学学习是有很大影响的，教师在小学数学教学过程中不仅要传授给学生知识，还要提高学生的数学学习能力，教师也需要帮助学生养成良好的数学学习习惯和数学态度。那么，到底该怎样在小学数学教学中落实素质教育呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、多让学生进行练习
1.掌握和运用数学知识
小学数学练习是必不可少的，数学练习能够帮助学生更好地理解和运用数学知识，我们都知道数学的逻辑性、抽象性是非常强的，教师在教学的过程中给学生布置一些数学练习，能够让学生通过具体的题目来了解数学知识点的运用，学生也能够从数学练习中判断出这节课学习的重点，这样学生可以更有针对性地学习。小学数学教学中的练习题可以帮助学生提高学习效率和学习质量，教师不是随便给学生布置一些练习题，而是需要根据教学内容和学生的学习情况来制定练习题目，只有这样才能够达到比较好的训练效果，教师的练习应该有基础练习和提升练习，基础练习就是为了提升学生的基本能力，帮助学生巩固基础知识，提升练习可以对学生的能力进行提升，综合提高学生的各方面能力。
2.教材内容和学生实际情况相结合
教师在制定练习的时候需要跟教材内容和学生的学习情况来制定，教师发现学生对哪一块的知识掌握的不够好，或者是学生可能不知道这类知识在题目中的运用是怎样的，因此教师在教学的过程中可以针对学生的这种学习状况来给学生布置一些练习题，这样的练习能够帮助教师节省很多的课堂时间，也能够取得比较好的练习效果。教师在设计练习题的时候还要注意找出一些经典的题型，一道经典的题型中可能蕴含有多个数学知识，学生能够通过这些题型的练习来提高自己的数学综合应用能力，教师设计的练习题目不需要太多，但是需要符合每个学生的学习能力，教师不能总给学生布置一些高难度的练习，这样会降低学生做练习的热情，教师也不能够总是给学生布置一些很简单的练习，这样的练习对提高学生的能力是没有帮助的。
3.精选练习题
教师选择的练习题可以是和以往的知识联系比较紧的，这样的练习能够帮助学生巩固以往学习的知识，也能够对这节课的教学进行课前引导，教师在设计练习题的时候，可以将练习题进行多种变式，这样能够培养学生的思维能力，教师在设计练习题的时候可以给学生出一些细节判断题，帮助学生纠正他们的思想观念，教师还可以给学生设计一些有多种解法的数学题目，这样能够扩展学生的思维。
二、培养学生的实践能力
教师在小学数学教学过程中还要注意培养学生的实践能力，学生的实践能力是素质教育的基本要求，学生的实践能力是说学生在学习的过程中动手操作、完成任务的能力，学生在小学数学教学中的实践能力是说学生在学习数学知识的过程中需要培养自己分析和解决问题的能力，这样能够让学生更好地学习数学知识。我们可以看到很多教师在进行小学数学教学过程中都会忽视学生的实践能力的培养，教师太过重视知识的教学，不注重学生能力的培养。教师在小学数学教学中培养学生的实践能力可以提高学生的学习热情，也能够激起学生的好奇心和求知欲，还可以提高学生的自主学习能力。
三、加强数学教学中的德育教育
教师在进行小学数学教学过程中需要抓住教材内容对学生进行德育教育，素质教育不仅需要提高学生的数学学习能力，需要教师对学生进行德育教育，提高学生的品德修养，也帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
教师在对学生进行德育教育的时候需要根据教材内容来进行，德育教育不是突如其来的，而是教师根据教材内容发散开来的，这样可以避免直接对学生进行道理的灌输，而是以一种潜移默化的方式进行教学。很多教师在教学的过程中都会忽视德育教育，他们会觉得德育教育是只存在于语文教学中，这样的想法是错误的，小学数学教材中也蕴含有丰富的德育因素，教师需要好好利用这些因素来进行教学，教师可以通过小学数学教学来让学生学会认真、专心、细心、耐心、不耻下问、乐于助人等品德。教师想要在小学数学教学中对学生进行德育教育，需要教师根据教学过程来渗透德育教育，教师可以在数学教学中的各个环节来渗透德育教育，比如说，教师在教学《认识钟表》这一节的时候，教师在教会学生认识钟表的同时，也要教会学生珍惜时间，把时间用来做一些有意义的事情。
四、要注意面向全体学生
素质教育最不同于应试教育的地方就是素质教育要求教师同等地重视每一个学生，而应试教育则导致教师会将学生分成各种等级，教师在教学中明显会优待优等生，而对差等生则很疏忽，这样的教学是不对的，教师需要在教学的过程中需要注重每个学生的发展，教师要给每一个学生展示自己的机会。
五、结束语
总之，在小学数学教学过程中落实素质教育，需要教师抓住课堂时间，在教学中给学生布置一些練习题来帮助学生掌握知识，也提高他们的思维能力和实践能力，教师不仅要注意知识的教学，还要注意学生能力的培养和品德的提高，素质教育要求教师关注课堂上的每一个学生。