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摘 要：好的阅读习惯是一个人的基本素养，高中语文阅读培养的就是学生的文化素质以及阅读能力，教会学生如何正确地去阅读，从而充分发挥出学生的学习能力。本文将通过探究高中语文阅读教学的系统设置以及教师的教学水平，从而进一步推动我国高中语文的发展，保障学生更好地吸收语文知识，培养出更多有良好阅读习惯的人才。
关键词：高中语文；阅读教学；文化素养；策略
引言：
对于高中语文阅读的教学设置，首先，需要对教学系统进行设置，设立一个明确的教学目标；其次，需要了解整体学生的学习能力以及阅读习惯，对学生有一定了解后充分发挥学生的学习能力；最后，教师的教学能力也要达到一定的水平，能够对语文阅读有深刻的了解，才能更好地培养学生，让语文阅读成为学生们的习惯，从而保障提升我国整体的文化素质。
一、教学目标设定要合理
1.符合时代特点，遵循课改要求
现如今，随着时代的推进，教学资料也在不断更新，尤其是高中语文的教学特征，它的内容围绕着我国的社会政治、经济以及文化等各方面的影响。从人教版的语文教材上分析，课本上的内容更加倾向于文学历史以及散文集类的，这些教材的设置虽说会使教学显得枯燥乏味，但通过它能够大大提高学生们的基本素养，让学生能够了解文化历史，使其取其精华，去其糟粕，让学生们能够在生活中认识到自我。并且，现如今人教版课本的教学方向十分清晰，主要的目的就是提升学生的文化素养，保证未来国家的文化素质都能有一个较高的水平，从而为国家培养出更多文化人才，进一步推动我国的发展[1]。
2.根据文体的不同特点设立教学目标
中国文学博大精深，语文阅读的学习是一个漫长的过程，学习语文要从多方面的学习出发，例如，古代、现代诗词，文言文，散文，以及议论文，等等。学习这些内容时，学生难免会觉得枯燥，不想学，因此，老师要做到的就是丰富教学内容，让学生能够对此产生兴趣，让学生能够主动学习。例如文言文的学习，首先必须要记住一些古文的意思，才能进一步了解文章，对古文字的词的理解和对文言文感情的把握也是读懂一篇文言文最重要的地方。因此，在学习语文阅读上，教师要设立好一个明确的教学目标，有效地帮助学生更好地学习语文阅读。
二、以学生为主体进行阅读教学
1.提高学生的自主学习能力
现如今，大部分学生都对学习产生了厌烦，要么就是觉得学习太难没办法坚持，要么就是学习太枯燥我不想去学，要么就是一些人认为学不学习都无所谓，从而导致学生的自主学习能力都很弱。所谓的自主学习，学生需要做到对自己的学习能力有个充分的认识，在自我学习的过程中进行自我管理和分配。合理安排学习是一件很重要的事，能够引导学生进一步学习，了解学习的步骤，从而认识自己的学习进度和能力，有效地提高自我的学习效率，帮助学生融入学习教学中[2]。
2.设立小组讨论环节，调动学生的阅读积极性
学习语文阅读时，设立一个小组讨论环节是一个高效的学习模式，能够培养同学们的关系，还能够让他们更加认识彼此，了解每个人的观点，从中学习精华。毕竟每个人的观点都是与众不同的，每个人都有学习的要点，这样小组讨论的学习模式就能够达到相互学习的目的。同时，还能够活跃班级风气，从而提升学生们的学习兴趣，让学生们主动去学习，有效提高学生的语文阅读和自主学习能力。并且，通过小组讨论，老师也能够更加了解学生们的想法，从而给出更加详细的指导，帮助学生们学习语文阅读。
三、充分发挥教师的教学能力
1.教师要努力学习理论知识，丰富自己的知识储备
现如今，老师的教学能力普遍都比较低，很多普通学校所聘请的老师一般都是刚刚大学毕业，没有较高的教学质量，因此，教师的理论知识也就相对薄弱，自我的知识库也比较少，没办法更好地丰富学生的学习内容。因此，教师需要通过不断实践和学习了解更多文学知识，丰富自己的阅历，保障教师对学生的学习能够准确、科学地进行教育培养，从而促进学生提高自我学习能力。并且，需要通过不断的学习，保障自己的教学质量，准确地把握教学内容，要对教学步骤十分掌握，才能让学生对学习的体验更加喜欢，提升学生的求知欲。要做一名优秀的教师，要对班级的每一位学生都有一个深刻的了解，无论是学生的性格特征还是学生的学习能力，以及学生对课程的认知程度和喜好程度都要有个总结，才能够更好地培养学生的学习。对每一位学生都一视同仁，让学生们对老师有一个较高的好感度，从而也会提升对学习的兴趣。因此，对学生学习而言，一名优秀的老师十分重要。教师也要在自己的优缺点上进行改进，不断地提升自我的教学能力。
2.进行有效的阅读教学设计
在语文阅读教学过程中，教学模式的设计可以从课文阅读以及课文互动上出发，通过分配班级的学生，进行一个分组环节。然后学生们可以选择文章中的人物进行一个角色扮演，让学生们在学习中互动起来，让学生对学习内容有个更加深刻的理解。并且，教师可以采用情景的导入来调节学生們的自我情绪，帮助学生更好地融入课文当中。
四、结束语
综上所述，语文阅读的教学十分重要，对学生的学习能力要求也很高，对教师的教学能力要求也很高。因此，这需要学生与教师不断学习，提升自我的能力。教师要在教学模式上设置一个学生能够喜欢的模式，提升学生的求知欲，了解每个学生的基本状况，才能更好地帮助学生学习语文阅读的知识。
参考文献：
[1]陈谦茜. 高中语文阅读教学的有效性策略[J]. 作文成功之路（中），2015（8）：57-57.
[2]马晨冉. 高中语文阅读教学的有效性策略研究[J]. 考试周刊，2013（37）：38-39.
关键词：高中语文；阅读教学；文化素养；策略
引言：
对于高中语文阅读的教学设置，首先，需要对教学系统进行设置，设立一个明确的教学目标；其次，需要了解整体学生的学习能力以及阅读习惯，对学生有一定了解后充分发挥学生的学习能力；最后，教师的教学能力也要达到一定的水平，能够对语文阅读有深刻的了解，才能更好地培养学生，让语文阅读成为学生们的习惯，从而保障提升我国整体的文化素质。
一、教学目标设定要合理
1.符合时代特点，遵循课改要求
现如今，随着时代的推进，教学资料也在不断更新，尤其是高中语文的教学特征，它的内容围绕着我国的社会政治、经济以及文化等各方面的影响。从人教版的语文教材上分析，课本上的内容更加倾向于文学历史以及散文集类的，这些教材的设置虽说会使教学显得枯燥乏味，但通过它能够大大提高学生们的基本素养，让学生能够了解文化历史，使其取其精华，去其糟粕，让学生们能够在生活中认识到自我。并且，现如今人教版课本的教学方向十分清晰，主要的目的就是提升学生的文化素养，保证未来国家的文化素质都能有一个较高的水平，从而为国家培养出更多文化人才，进一步推动我国的发展[1]。
2.根据文体的不同特点设立教学目标
中国文学博大精深，语文阅读的学习是一个漫长的过程，学习语文要从多方面的学习出发，例如，古代、现代诗词，文言文，散文，以及议论文，等等。学习这些内容时，学生难免会觉得枯燥，不想学，因此，老师要做到的就是丰富教学内容，让学生能够对此产生兴趣，让学生能够主动学习。例如文言文的学习，首先必须要记住一些古文的意思，才能进一步了解文章，对古文字的词的理解和对文言文感情的把握也是读懂一篇文言文最重要的地方。因此，在学习语文阅读上，教师要设立好一个明确的教学目标，有效地帮助学生更好地学习语文阅读。
二、以学生为主体进行阅读教学
1.提高学生的自主学习能力
现如今，大部分学生都对学习产生了厌烦，要么就是觉得学习太难没办法坚持，要么就是学习太枯燥我不想去学，要么就是一些人认为学不学习都无所谓，从而导致学生的自主学习能力都很弱。所谓的自主学习，学生需要做到对自己的学习能力有个充分的认识，在自我学习的过程中进行自我管理和分配。合理安排学习是一件很重要的事，能够引导学生进一步学习，了解学习的步骤，从而认识自己的学习进度和能力，有效地提高自我的学习效率，帮助学生融入学习教学中[2]。
2.设立小组讨论环节，调动学生的阅读积极性
学习语文阅读时，设立一个小组讨论环节是一个高效的学习模式，能够培养同学们的关系，还能够让他们更加认识彼此，了解每个人的观点，从中学习精华。毕竟每个人的观点都是与众不同的，每个人都有学习的要点，这样小组讨论的学习模式就能够达到相互学习的目的。同时，还能够活跃班级风气，从而提升学生们的学习兴趣，让学生们主动去学习，有效提高学生的语文阅读和自主学习能力。并且，通过小组讨论，老师也能够更加了解学生们的想法，从而给出更加详细的指导，帮助学生们学习语文阅读。
三、充分发挥教师的教学能力
1.教师要努力学习理论知识，丰富自己的知识储备
现如今，老师的教学能力普遍都比较低，很多普通学校所聘请的老师一般都是刚刚大学毕业，没有较高的教学质量，因此，教师的理论知识也就相对薄弱，自我的知识库也比较少，没办法更好地丰富学生的学习内容。因此，教师需要通过不断实践和学习了解更多文学知识，丰富自己的阅历，保障教师对学生的学习能够准确、科学地进行教育培养，从而促进学生提高自我学习能力。并且，需要通过不断的学习，保障自己的教学质量，准确地把握教学内容，要对教学步骤十分掌握，才能让学生对学习的体验更加喜欢，提升学生的求知欲。要做一名优秀的教师，要对班级的每一位学生都有一个深刻的了解，无论是学生的性格特征还是学生的学习能力，以及学生对课程的认知程度和喜好程度都要有个总结，才能够更好地培养学生的学习。对每一位学生都一视同仁，让学生们对老师有一个较高的好感度，从而也会提升对学习的兴趣。因此，对学生学习而言，一名优秀的老师十分重要。教师也要在自己的优缺点上进行改进，不断地提升自我的教学能力。
2.进行有效的阅读教学设计
在语文阅读教学过程中，教学模式的设计可以从课文阅读以及课文互动上出发，通过分配班级的学生，进行一个分组环节。然后学生们可以选择文章中的人物进行一个角色扮演，让学生们在学习中互动起来，让学生对学习内容有个更加深刻的理解。并且，教师可以采用情景的导入来调节学生們的自我情绪，帮助学生更好地融入课文当中。
四、结束语
综上所述，语文阅读的教学十分重要，对学生的学习能力要求也很高，对教师的教学能力要求也很高。因此，这需要学生与教师不断学习，提升自我的能力。教师要在教学模式上设置一个学生能够喜欢的模式，提升学生的求知欲，了解每个学生的基本状况，才能更好地帮助学生学习语文阅读的知识。
参考文献：
[1]陈谦茜. 高中语文阅读教学的有效性策略[J]. 作文成功之路（中），2015（8）：57-57.
[2]马晨冉. 高中语文阅读教学的有效性策略研究[J]. 考试周刊，2013（37）：38-39.