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几年前，通过易中天我重新认识了刘备驾崩后的诸葛亮，了解了他作为蜀国总理的领导艺术。面对内忧（多年战乱民不聊生、领导层帮派分明）外患（曹氏集团虎视耽耽、孙吴集团见风使航），他六出祁山北伐中原、七携孟获平定南方，一直不断地征战，国家却能保持政局稳定，靠的究竟是什么？那就是战争，通过对外用兵，给了有志青年出人头地的机会，使大家积极向上;同时因为战争，让大家暂时忘却了内部矛盾，集團内凝聚力空前高涨。当时我就想，国家在特殊时期可以通过战争来治理，小集体可不可以依葫芦画瓢，通过竞争来管理呢？恰逢我刚接手一个新的班级，于是带着尝试的心理，我把它付诸实践。通过几年的摸索、修正，自认为收效尚可。在此与各位同仁分享，希望能起到抛砖引玉的功效。
当年我接手的是三年级，学生人数较多，留守儿童多，单亲家庭也有好几个，名副其实的“三多”班级，当然，为此引发的问题也多多！一开始，我在班上开班会，定规章制度，个别教育，全班教育，请家长配合教育，使出了浑身解数，结果是弄得筋疲力尽，可惜收效甚微。那段时间我痛苦地想，这班主任我究竟能不能胜任，该怎样才能做好这光荣而艰巨的工作呢？
那个周末我苦苦思索，偶然看到易中天品三国，我眼前一亮：每个人都希望有表现的机会，都希望得到肯定的评价，我决定用个体的竞争来改变每个学生，用集体竞争来改变班级的面貌。于是一个大胆的计划诞生了。
在周四班会课，我破天荒的没有再点名批评、教育，空洞地讲遵守纪律、养成好习惯等等，而是让孩子们表演节目，孩子们高兴极了，唱歌、跳舞、扮鬼脸、读课文、讲小故事……，可谓热闹非凡，表演了二十多分钟后，我让孩子们停下来（其实他们意犹未尽），评出今天的优秀节目，结果选来选去，评选出了三个优秀节目，当场发给几个孩子每人一个小玩具。拿到玩具的孩子别提多高兴。接着我又问孩子们喜不喜欢这样的活动（他们当然喜欢了），于是我告诉孩子们，我有一个伟大的计划，需要大家一起来参与，如果大家愿意，我们每天都会有收获。孩们高喊着愿意。
见时机成熟，我把我的计划和盘托出，首先提出了“每天进步一点点，一月成为好孩子”这样一个响亮口号，然后从学习、行为、卫生等方面设立了如下评比项目：
一、个人
学习：单科、全面、作业完成、书写等。
行为习惯方面：遵章守纪、语言文明、行为文明、尊师敬长、爱护公物、热爱劳动等等。
卫生方面：个人卫生、班级卫生、卫生习惯等。
以上项目进行每日一星，每周一星，每月一星的评选。基于部分较差学生转变需要较长时间，又设立了“每日进步好孩子”这一项，让每个学生都有获得荣誉的机会。
二、小组
小组项目和个人项目一样，奖励则是每日优秀小组每人一朵小红花：每周优秀小组老师带领大家搞一次校内活动，并且有权邀请别人参与;每月小组在老师的带领下搞一次大型活动，同样有权邀请别人参与。
计划宣布后，孩子们开始议论了，通过大家的讨论，最后一致通过。接下来就是实施的问题了。
实施的过程一开始还是问题多多，不过班上各方面的情况逐步改观，一星期下来，孩子们有了较大的进步。趁热打铁，第二周就利用班会课开展了一次“我进步，我自豪”的活动，孩子们玩得开心极了。但是有一个组的孩子没有参与的机会，很是失落，我把他们召集起来，分析、谈心、安抚、鼓励，孩子们都表示接下来好好规范自己，力争下一次能参与活动。尝到甜头，第二周孩子们又有了更大的进步，迟到的没有了，绝大多数的作业能保质保量按时完成了，上课都能认真听讲了，班上的事儿大家都积极踊跃地参与，课间休息也基本做到了文明，说脏话的越来越少。不过仍然有几个孩子偶尔还有些小问题，对这几个孩子，我找他们先谈心，然后再由他们自己找人帮助，这一招让他感觉自己受到了尊重，能自己做主，个个都乐于接受。第三周我根据评比结果，又带领他们与另一个班的学生进行了跳绳和拔河比赛，这个活动孩子们玩得尽兴，而且为了班级的荣誉个个都使出了吃奶的力气，集体意识和荣誉感得到了充分的体现，我看在眼里，乐在心里。转眼一个月到了，通过总结评选，我首先履行了对个人的奖励，获奖的孩子那一天的高兴劲儿就别提了，家长也非常开心。然后我又用半天的时间组织孩子们进行了一次郊游，孩子们带着吃的喝的来到郊外，唱啊、跳啊，比过年还开心。这样一来，我班在各方面基本走入了良性的发展。
第二学月我首先总结了前一阶段的成败得失，又对工作相应的改进，同时尽量挤出时间与其他班的学生进行多种多样的比赛，工作虽然辛苦，但是看到孩子们的进步，再想到此刻付出可以换来以后少付出，我还是干得劲头十足。
转眼第二学月又过去了，通过两个月的努力，我班已经有了很大的变化，科任老师都喜欢上我班的课了，学校的各种红旗经常飘扬在我班教室门口了，学校领导也经常在集会上表扬了，家长们也都说孩子变了。面对这些，我心里高兴，孩子们也喜上眉梢，我的工作渐渐开始轻松起来。
通过一期的工作，我终于找到了班级管理的捷径。在后来的工作中，我在此基础上又有了一些创新，在孩子们的不断进步中，一晃三年过去了。如今他们都是六年级的学生了，伴随着孩子健康快乐的成长，我觉得那一次的电视没白看。竞争，在我的班级管理中确实起到了事半功倍的效果。
当年我接手的是三年级，学生人数较多，留守儿童多，单亲家庭也有好几个，名副其实的“三多”班级，当然，为此引发的问题也多多！一开始，我在班上开班会，定规章制度，个别教育，全班教育，请家长配合教育，使出了浑身解数，结果是弄得筋疲力尽，可惜收效甚微。那段时间我痛苦地想，这班主任我究竟能不能胜任，该怎样才能做好这光荣而艰巨的工作呢？
那个周末我苦苦思索，偶然看到易中天品三国，我眼前一亮：每个人都希望有表现的机会，都希望得到肯定的评价，我决定用个体的竞争来改变每个学生，用集体竞争来改变班级的面貌。于是一个大胆的计划诞生了。
在周四班会课，我破天荒的没有再点名批评、教育，空洞地讲遵守纪律、养成好习惯等等，而是让孩子们表演节目，孩子们高兴极了，唱歌、跳舞、扮鬼脸、读课文、讲小故事……，可谓热闹非凡，表演了二十多分钟后，我让孩子们停下来（其实他们意犹未尽），评出今天的优秀节目，结果选来选去，评选出了三个优秀节目，当场发给几个孩子每人一个小玩具。拿到玩具的孩子别提多高兴。接着我又问孩子们喜不喜欢这样的活动（他们当然喜欢了），于是我告诉孩子们，我有一个伟大的计划，需要大家一起来参与，如果大家愿意，我们每天都会有收获。孩们高喊着愿意。
见时机成熟，我把我的计划和盘托出，首先提出了“每天进步一点点，一月成为好孩子”这样一个响亮口号，然后从学习、行为、卫生等方面设立了如下评比项目：
一、个人
学习：单科、全面、作业完成、书写等。
行为习惯方面：遵章守纪、语言文明、行为文明、尊师敬长、爱护公物、热爱劳动等等。
卫生方面：个人卫生、班级卫生、卫生习惯等。
以上项目进行每日一星，每周一星，每月一星的评选。基于部分较差学生转变需要较长时间，又设立了“每日进步好孩子”这一项，让每个学生都有获得荣誉的机会。
二、小组
小组项目和个人项目一样，奖励则是每日优秀小组每人一朵小红花：每周优秀小组老师带领大家搞一次校内活动，并且有权邀请别人参与;每月小组在老师的带领下搞一次大型活动，同样有权邀请别人参与。
计划宣布后，孩子们开始议论了，通过大家的讨论，最后一致通过。接下来就是实施的问题了。
实施的过程一开始还是问题多多，不过班上各方面的情况逐步改观，一星期下来，孩子们有了较大的进步。趁热打铁，第二周就利用班会课开展了一次“我进步，我自豪”的活动，孩子们玩得开心极了。但是有一个组的孩子没有参与的机会，很是失落，我把他们召集起来，分析、谈心、安抚、鼓励，孩子们都表示接下来好好规范自己，力争下一次能参与活动。尝到甜头，第二周孩子们又有了更大的进步，迟到的没有了，绝大多数的作业能保质保量按时完成了，上课都能认真听讲了，班上的事儿大家都积极踊跃地参与，课间休息也基本做到了文明，说脏话的越来越少。不过仍然有几个孩子偶尔还有些小问题，对这几个孩子，我找他们先谈心，然后再由他们自己找人帮助，这一招让他感觉自己受到了尊重，能自己做主，个个都乐于接受。第三周我根据评比结果，又带领他们与另一个班的学生进行了跳绳和拔河比赛，这个活动孩子们玩得尽兴，而且为了班级的荣誉个个都使出了吃奶的力气，集体意识和荣誉感得到了充分的体现，我看在眼里，乐在心里。转眼一个月到了，通过总结评选，我首先履行了对个人的奖励，获奖的孩子那一天的高兴劲儿就别提了，家长也非常开心。然后我又用半天的时间组织孩子们进行了一次郊游，孩子们带着吃的喝的来到郊外，唱啊、跳啊，比过年还开心。这样一来，我班在各方面基本走入了良性的发展。
第二学月我首先总结了前一阶段的成败得失，又对工作相应的改进，同时尽量挤出时间与其他班的学生进行多种多样的比赛，工作虽然辛苦，但是看到孩子们的进步，再想到此刻付出可以换来以后少付出，我还是干得劲头十足。
转眼第二学月又过去了，通过两个月的努力，我班已经有了很大的变化，科任老师都喜欢上我班的课了，学校的各种红旗经常飘扬在我班教室门口了，学校领导也经常在集会上表扬了，家长们也都说孩子变了。面对这些，我心里高兴，孩子们也喜上眉梢，我的工作渐渐开始轻松起来。
通过一期的工作，我终于找到了班级管理的捷径。在后来的工作中，我在此基础上又有了一些创新，在孩子们的不断进步中，一晃三年过去了。如今他们都是六年级的学生了，伴随着孩子健康快乐的成长，我觉得那一次的电视没白看。竞争，在我的班级管理中确实起到了事半功倍的效果。