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内容提要：农村初中英语教学是一个难点。随着现代教育技术的发展，多媒体广泛地应用于教学，已是一个不争的事实。多媒体可以将声音、图片、文字等很好的结合起来，使学生闻其声、观其形、临其境。这样，可以激发学生学习英语的欲望，培养学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性，营造出轻松活跃的课堂氛围。有效地运用多媒体，可以节省时间，穿越时空，突出重点、突破难点，让学生爱学、乐学，从而提高英语教学的效果。关键词：多媒体；提高；英语教学；效果【中图分类号】G633.41
著名教育家苏霍姆林斯基说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体，特别是对农村初中学生能较好地激发学生的學习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。几年来利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受：
一、有效地运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体教学系统和CAI课件把课文内容变得形象生动,有声有色,使学生产生了良好的兴趣和情绪,英语教学不再是枯燥无味、趣味索然,而是生动活泼的语言过程。由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词,学生会感到轻松、有成就感,从而提高了学习的积极性。就如:七年级英语第二学期现在进行时的教学中,一直以来是难以引入的。但可以运用CAI课件把课文内容"动"起来,把对话设计成为动画图象,显示出正在进行。课文内容不再枯燥、死板,因而引发了学生的兴趣。
二、有效地运用多媒体，丰富教学内容，提高教学效率
心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%；从视觉获得的知识能够记忆25%；如果同时使用这两种手段，可以使学生接受知识内容65%。而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅改变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如在教新教材高中英语第一册第八单元中,多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学习兴趣,最终达到提高教学效率的目的。
三、有效地运用多媒体，可以突出英语教学重点，突破难点
英语教学，词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结合在一起，生动形象地展示认识的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，然后带学生读几遍，再让他们以单句翻译加强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。再如，在巩固了旧课，熟悉了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的大概情况作一个解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上，让学生听的同时，思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。如Unit 9 Life On The Go 的阅读课文，可先用多媒体展示很多相关的图片，然后展示问题Q1: Are cell phones popular in Middle School? Q2: Do schools allow students to use phones in school? What about their parents? 通过对这些问题的检测，发现学生很好的了解了课文的大意。
四、多媒体教学中应该注意几个问题
多媒体在英语教学中的作用并不仅仅这几点，它有着传统教育所不可比拟优势。但是要达到教学的有效性，我们还得注意以下几个方面的内容。
1 、注重"以人为本"，发挥学生的主体性
"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。 我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
2、注意课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、"枝叶"繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的"辅助"的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
3、避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来"几何级"的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了"放映员"，就会带来过犹不及的后果。
随着现代教育技术的不断发展，越来越多的现代化教学手段被广泛应用到教学中，多媒体教学就是现代教育教学采用的最先进的教学手段之一。多媒体英语教学所呈现的各种优势，越来越受到广大师生的重视和欢迎，相信农村中学的英语教学也会越来越好。
著名教育家苏霍姆林斯基说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"我们深深体会到，兴趣是最好的老师，它增进了个人潜力的发挥，而在教学中适当地利用多媒体，特别是对农村初中学生能较好地激发学生的學习兴趣，调动学生的积极性，使他们爱学、乐学，起到媒体激趣的作用。几年来利用多媒体英语教学来谈谈以下几点感受：
一、有效地运用多媒体，激发学生学习英语的兴趣。
多媒体教学系统和CAI课件把课文内容变得形象生动,有声有色,使学生产生了良好的兴趣和情绪,英语教学不再是枯燥无味、趣味索然,而是生动活泼的语言过程。由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词,学生会感到轻松、有成就感,从而提高了学习的积极性。就如:七年级英语第二学期现在进行时的教学中,一直以来是难以引入的。但可以运用CAI课件把课文内容"动"起来,把对话设计成为动画图象,显示出正在进行。课文内容不再枯燥、死板,因而引发了学生的兴趣。
二、有效地运用多媒体，丰富教学内容，提高教学效率
心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%；从视觉获得的知识能够记忆25%；如果同时使用这两种手段，可以使学生接受知识内容65%。而多媒体向学生提供多种感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅改变了传统的教学模式，还能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等。如在教新教材高中英语第一册第八单元中,多媒体可以提供各种体育运动的图片、资料,从而激起学生的学习兴趣,最终达到提高教学效率的目的。
三、有效地运用多媒体，可以突出英语教学重点，突破难点
英语教学，词汇是一个难点，但多媒体可以使口语，文字，声像等有机的结合在一起，生动形象地展示认识的对象。如利用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，这都能调动学生的观察能力和记忆能力。比如：在单词教学上，把重要的单词、词组用黑体加大或用不同的颜色展示在大屏幕上，每个单词、词组跟着相关的解释或图片，然后带学生读几遍，再让他们以单句翻译加强巩固，这样单词在语音，语调，拼写，释义，运用等方面得到加强，记住它也就不成问题了。再如，在巩固了旧课，熟悉了单词后，就要对新课加以处理了，这时，你可用简明的图片，将课文的大概情况作一个解释，辅助学生的课堂学习，并且可以在听课文的同时，将课文内容以问题的形式展示在大屏幕上，让学生听的同时，思考问题。问题的设计尽量的贴近课文的内容，这样可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的。如Unit 9 Life On The Go 的阅读课文，可先用多媒体展示很多相关的图片，然后展示问题Q1: Are cell phones popular in Middle School? Q2: Do schools allow students to use phones in school? What about their parents? 通过对这些问题的检测，发现学生很好的了解了课文的大意。
四、多媒体教学中应该注意几个问题
多媒体在英语教学中的作用并不仅仅这几点，它有着传统教育所不可比拟优势。但是要达到教学的有效性，我们还得注意以下几个方面的内容。
1 、注重"以人为本"，发挥学生的主体性
"以人为本"的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。 我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性。教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。
2、注意课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。教师不要因为使用多媒体了，把本来简明的，非要搞得花里胡哨、"枝叶"繁杂。这样只能使学生满头雾水，不知所措，也就背离了多媒体辅助教学的"辅助"的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
3、避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理运用多媒体辅助教学能给英语课堂教学在效率上带来"几何级"的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是，刻意地追求现代化，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了"放映员"，就会带来过犹不及的后果。
随着现代教育技术的不断发展，越来越多的现代化教学手段被广泛应用到教学中，多媒体教学就是现代教育教学采用的最先进的教学手段之一。多媒体英语教学所呈现的各种优势，越来越受到广大师生的重视和欢迎，相信农村中学的英语教学也会越来越好。