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摘 要 新课改的实施对教师的专业素养提出了越来越高的要求,但是现实中教师的专业成长还存在着诸多问题,暑假的远程研修为教师的专业发展提供了良好的机遇和平台。现在研修结束,广大教师应该继续用好这个平台,在“后研修时代”进一步提升自己的专业素养。
关键词 专业发展 远程研修 研修平台 提高
中图分类号:G451文献标识码:A
山东省从2004年实行新课改已经5年了,为了保证新课改落到实处,省教育厅从2008年起连续组织了两次的暑假全员培训,可以说举措新、力度大、效果显著。广大教师们从思想到行动也发生了巨大的转变,“自国家启动新课程改革以来,广大教师经过通识培训、课程标准培训、教材培训,新课程的理念掌握了不少,大多数教师开始认识到专业提升的重要性和紧迫性了”。
1 现在教师专业发展的问题分析
第一,高学历不代表高素质。随着近年来高校的扩招,受多方面因素的影响,教师群体中重视专业发展的人占得比重不是太大,许多老教师的感受是这些年轻教师学历上越来越高,但是真的教学业务素质并没有提高,反而有下降的趋势。
第二,重研究考试,轻研究业务。由于长期受应试教育的影响,片面追求升学率导致了大多数教师只把目光放在了研究高考上,忽视了自身的专业发展。学校对教师的评价也是“以考试成败论英雄”,那些素质高,业务棒的教师未必占优势,这种畸形的评价方式往往引导教师们重视研究高考而忽视了自身业务素质的提升。
第三,缺乏努力,忽视进修培训。由于社会环境、经济因素的影响,年轻教师往往缺乏那种积极向上,努力提升自身业务素质的进取精神,除了出国进修吸引力大之外,有些教师往往认为培训没有实际意义,因此根本得不到足够的重视。
第四,身陷冗务,无暇顾及。在日常的教学中,广大中小学教师的授课任务已经很重,事实上有时真的是缺少时间和精力对专业问题和教学经验进行深入的反省和思考。
原因多多,但是,“中小学教师作为教师队伍的主体,其专业发展水平的高低将直接关系到基础教育事业的成败,中小学教师的素质尤其是专业发展问题,已成为社会各界关注的焦点。”
2 暑假远程研修促教师专业成长成效显著
从去年到今年,全省已进行了每次10多万人的两次全员培训,尽管还存在这样那样的问题,但是通过培训,许多老师们经过认真的思考,提出了深刻的见解,通过网络平台参与专家们的在线研讨,积极发帖参与同事们之间的研讨、辩论。
正是应为有了这样的培训,广大教师才积极参与其中,收获多多,“通过这次培训专家们的讲解给我们点亮了一盏明灯,给我们解答了很多教学中遇到的难点。我们也逐渐体会到新教材的编写意图,今后更要多学习多研究,不断提高自身的水平”,“通过这次研修,使我对教育事业有了全新的认识,给我今后的教学也指明了方向,也使我更加热爱这份职业。课程远修就要结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。”“网络研修,我们难说‘再见’。网络研修,我们不说‘再见’” ……这些发自肺腑的研修感言,是对暑假培训效果最好的证明。
3 充分利用远程网络平台,进一步学习、消化培训内容,促进教师专业的发展
第一,再学、再看网络视频资源,进一步咀嚼、消化培训内容。在假期培训中,由于时间短,安排紧,培训过于集中等,很难短时间内达到既定的培训效果。因此,就要求教师们在平时,尤其在上相关的课程前再学、再看相关的视频资源、文本材料,利用集体备课时间大家进一步学习,结合学生的实际,共同研讨、分析,找到视频资源和自己教学实际的衔接点,达到培训为我所用,为我服务的目的。
第二,加强材料的收集、整理,它山之石,为我所用。去年的培训重点在于理论引领,解放思想,让老师们宏观上深入把握新课标的概念,为新课标的实施和素质教育的推行从思想上扫平道路,今年的培训重在增进对具体教学内容的理解和把握,以具体典型课例为载体,从具体实际教学问题的剖析入手,理论联系实际。
第三,继续利用好平台,进一步研讨,释疑解惑,不断进步。应广大教师的要求,现在网络平台常年开放,而且设置了定期的在线研讨等,便于教师们在平时教学中及时交流教学心得,向专家们提问、释疑,达到有问题及时解决,因此,我们广大教师们要充分利用好这个平台,收集教学中的困惑、疑点在集中在线研讨时提交,可以得到专家及同行们的及时帮助。
假期研修已经结束,但是 “教学与学习是不可避免的联系在一起的,教学就是学习。教师培训的目的就在于为职前教师提供真实的实习环境和为在职教师的专业化发展提供实践条件。”
注释
张志勇.暑假远程研随笔,2009
陈芬萍.课程·教材·教法.2007.11.
郑友训.第三条路径:教师专业成长的新视点.高等师范教育研究,2003(4).
关键词 专业发展 远程研修 研修平台 提高
中图分类号:G451文献标识码:A
山东省从2004年实行新课改已经5年了,为了保证新课改落到实处,省教育厅从2008年起连续组织了两次的暑假全员培训,可以说举措新、力度大、效果显著。广大教师们从思想到行动也发生了巨大的转变,“自国家启动新课程改革以来,广大教师经过通识培训、课程标准培训、教材培训,新课程的理念掌握了不少,大多数教师开始认识到专业提升的重要性和紧迫性了”。
1 现在教师专业发展的问题分析
第一,高学历不代表高素质。随着近年来高校的扩招,受多方面因素的影响,教师群体中重视专业发展的人占得比重不是太大,许多老教师的感受是这些年轻教师学历上越来越高,但是真的教学业务素质并没有提高,反而有下降的趋势。
第二,重研究考试,轻研究业务。由于长期受应试教育的影响,片面追求升学率导致了大多数教师只把目光放在了研究高考上,忽视了自身的专业发展。学校对教师的评价也是“以考试成败论英雄”,那些素质高,业务棒的教师未必占优势,这种畸形的评价方式往往引导教师们重视研究高考而忽视了自身业务素质的提升。
第三,缺乏努力,忽视进修培训。由于社会环境、经济因素的影响,年轻教师往往缺乏那种积极向上,努力提升自身业务素质的进取精神,除了出国进修吸引力大之外,有些教师往往认为培训没有实际意义,因此根本得不到足够的重视。
第四,身陷冗务,无暇顾及。在日常的教学中,广大中小学教师的授课任务已经很重,事实上有时真的是缺少时间和精力对专业问题和教学经验进行深入的反省和思考。
原因多多,但是,“中小学教师作为教师队伍的主体,其专业发展水平的高低将直接关系到基础教育事业的成败,中小学教师的素质尤其是专业发展问题,已成为社会各界关注的焦点。”
2 暑假远程研修促教师专业成长成效显著
从去年到今年,全省已进行了每次10多万人的两次全员培训,尽管还存在这样那样的问题,但是通过培训,许多老师们经过认真的思考,提出了深刻的见解,通过网络平台参与专家们的在线研讨,积极发帖参与同事们之间的研讨、辩论。
正是应为有了这样的培训,广大教师才积极参与其中,收获多多,“通过这次培训专家们的讲解给我们点亮了一盏明灯,给我们解答了很多教学中遇到的难点。我们也逐渐体会到新教材的编写意图,今后更要多学习多研究,不断提高自身的水平”,“通过这次研修,使我对教育事业有了全新的认识,给我今后的教学也指明了方向,也使我更加热爱这份职业。课程远修就要结束了,但学习和思考并没有停止,也不能停止!我将在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑战。”“网络研修,我们难说‘再见’。网络研修,我们不说‘再见’” ……这些发自肺腑的研修感言,是对暑假培训效果最好的证明。
3 充分利用远程网络平台,进一步学习、消化培训内容,促进教师专业的发展
第一,再学、再看网络视频资源,进一步咀嚼、消化培训内容。在假期培训中,由于时间短,安排紧,培训过于集中等,很难短时间内达到既定的培训效果。因此,就要求教师们在平时,尤其在上相关的课程前再学、再看相关的视频资源、文本材料,利用集体备课时间大家进一步学习,结合学生的实际,共同研讨、分析,找到视频资源和自己教学实际的衔接点,达到培训为我所用,为我服务的目的。
第二,加强材料的收集、整理,它山之石,为我所用。去年的培训重点在于理论引领,解放思想,让老师们宏观上深入把握新课标的概念,为新课标的实施和素质教育的推行从思想上扫平道路,今年的培训重在增进对具体教学内容的理解和把握,以具体典型课例为载体,从具体实际教学问题的剖析入手,理论联系实际。
第三,继续利用好平台,进一步研讨,释疑解惑,不断进步。应广大教师的要求,现在网络平台常年开放,而且设置了定期的在线研讨等,便于教师们在平时教学中及时交流教学心得,向专家们提问、释疑,达到有问题及时解决,因此,我们广大教师们要充分利用好这个平台,收集教学中的困惑、疑点在集中在线研讨时提交,可以得到专家及同行们的及时帮助。
假期研修已经结束,但是 “教学与学习是不可避免的联系在一起的,教学就是学习。教师培训的目的就在于为职前教师提供真实的实习环境和为在职教师的专业化发展提供实践条件。”
注释
张志勇.暑假远程研随笔,2009
陈芬萍.课程·教材·教法.2007.11.
郑友训.第三条路径:教师专业成长的新视点.高等师范教育研究,2003(4).