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新课程下，各种教学方式层出不穷，而课堂提问被认为是学生获得知识最有力的手段之一，因为它能激起学生学习的兴趣，能充分调动学生的思维，保持一定的紧张度。然而传统的课堂教学中教师若不能用适当的问题有序地层层深入地把学生的学习活动组织起来并引向深入，其结果就是眼睁睁看着课堂陷于一片混乱。而传统的课堂教学中过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无味。因此，在初中历史课堂教学中如何提高课堂提问的实效性直接关系到一堂课的成败与否。