所谓建构游戏的创造性是指幼儿利用现成的或添置的材料，通过自身的发现和创造，进行各个部分的排列组合，组建出新的形象和物体，能体现幼儿思维和创造想象发展的新水平。近年来，越来越多的教师在建构游戏的指导中把焦点放在幼儿创造性的发挥上。但是，由于创造性的发挥带有主体性和主观感情，幼儿的创造性又大大超过了教师原有的指导基础，因而，很容易出现两种现象：一是教师“包”得过严，范围过广，内容过细，束缚了幼儿创造想象的翅膀。二是教师在带领幼儿结构游戏中过于放任，幼儿创造想象的愿望是有了，但依然无从入手。上述的两种指导，最终都没能有效地发挥幼儿的创造性。有效的指导不但不影响幼儿的自由构思、独特的想象，而且，能促进幼儿的新构思新创造。那么，怎样的指导才是有效的，才能促进幼儿创造性发展呢？通过实践，我感到教师在指导中要注重一下几个方面。