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本文在Kolb的学习风格理论支持下,基于不同学习风格者的网络交互行为结论的实证研究基础上,从学习者、教师、学习内容、学习平台几个层面提出了提升网络在线学习交互质量的建议。
基于学习风格的网络在线学习质量提升策略
【摘 要】
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本文在Kolb的学习风格理论支持下,基于不同学习风格者的网络交互行为结论的实证研究基础上,从学习者、教师、学习内容、学习平台几个层面提出了提升网络在线学习交互质量的建
【机 构】
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江西科技师范大学现代教育技术中心
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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江西省高等学校教学改革研究课题“基于web2.0自主学习平台的大学生个人学习环境建设与应用研究”阶段性成果,项目编号：JXJG-13-10-7,江西省教育科学“十二五”（2011年）规划项目“基于学生不同学习风格的网络在线学习交互行为研究”,项目编号：11YB19.
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