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摘要：批评，是班级管理工作中一项必不可少的内容，而不同的批评也往往会收到不同的效果。
关键词：班级管理；批评艺术
中图分类号：GB35.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3315(2009)04-010-001
多年实践证明，要想既达到教育学生的目的，又不伤害师生间的感情，我们必须注重批评的艺术。
如果说，每一个学生都是一块有待雕琢的璞玉，那么那些浸润着师爱的批评就会像一把温柔的刻刀，使璞玉在教师精心的雕琢下渐渐焕发出应有的光彩……
那么，如何学会带着爱对学生实施批评呢?第一，教师应该有一份对孩子的真诚而执着的爱，这是实施爱的批评的先决条件，第二，教师应该从思想上明确其实每个孩子都有一种或隐或显的向上的愿望；第三，教师应该走近学生，放下架子，真诚的去做他们的朋友，然后再用一颗敏感的心和一双善于发现的眼睛，去捕捉孩子的“闪光点”和哪怕是一点点微小的进步；最后，教师应该懂得如何用恰当的方式表达自己的爱和鼓励，这种表达的最高境界就是一不是再刻意地却想我应该去对孩子做什么，而是一种完全自然的流露，在你与孩子的目光交流中；在你一个对他(她)关切的表情里；在你们一个彼此会心的微笑中，甚至藏在你与他(她)谈话的语气语调中……不要以为孩子太小，体察不到，其实也许在这方面孩子们最敏感的是直觉……
怎样实施爱的批评呢?
一、要注意批评的方式
并不是叫到跟前一顿数落或苦口婆心地大讲特讲才叫批评，有时一个严厉的眼神，一个不满的动作或三言两语的一个小责备，或许比通常的批评更能让学生接受，当然也会更有效果，比如你在上课时，有个学生老是走神，这时你若指名呵斥，不仅他可能一时无措，其他学生也一定会受影响，这不更糟吗?如果我们能在不经意中走到他的座位旁，轻点他一下，对他摇摇头，他心领神会，岂不更好吗?
二、要注意批评的場合
中学生都已经不小了，有很强的自尊心，所以在批评学生时要注意场合，以避免伤害学生的自尊心。一般要尽量避免在教室里当着其他学生的面，或有其他人的地方批评学生，更不能动不动就把学生交到校领导那儿，而应当进行个别的教育，中肯地批评，这样学生也更能心平气和地接受。当然，在家访时或在家长来访时，也不要在家长面前痛述学生的不足之处，而应该先充分肯定学生的优点，然后再带上学生的不足之处，接着再与家长交换意见，共同商讨教育方案。这样既不伤家长的面子，也调动了家长的积极性，更重要的是照顾到学生的自尊心，学生会认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，使师生关系更加亲密。有一天中午放学，我还没来得及离开办公室，一位家长就牵着他的儿子找来了，刚一进门就急着要看成绩单，一看儿子的成绩排在全班的中等偏下，立刻火冒三丈，大骂儿子不争气，浪费了他的心血，甚至巴掌也举了起来，我连忙拉过了学生，同时扯住了他，劝他坐下，并当着学生的面夸这个学生头脑很聪明，做事也机灵，在校期间也乐于助人，品德很好，只是过于活泼，有些管不住自己，耽误了太多的时间，然后我又了解了他在家的一些情况以及家长的情况，一起商定了教育方案，通过这件事，学生对我十分感激，在以后的学习中努力克服缺点，管住了自己，再加上家长的督促，一学期下来，虽没达到前几名，但已名列上游。他自己更有信心，家长来了也对我好一通的感激。
三、要注意批评的态度
“笑是打开心门之锁，是一种心与心的交流”，我们在与学生平常的交流中应该面带微笑，我们批评学生时也应该带着微笑。要让学生感觉到这是老师在真诚的关心他、帮助他，而不是找他麻烦，这样，往往更有助于教育学生，使学生痛改前非。
四、注意批评的对象
第一、针对调皮的学生
很多教师特别是年轻教师都对调皮的男生深感头疼，因为他们常常自觉不自觉地扰乱课堂纪律，做出一些让人啼笑皆非的事来，那么，对于此类学生，该如何进行批评教育呢?
面对此类学生，首先教师应该懂得，好动是男孩子特别是十一、二岁男孩子的天性，有了这种认识，下面的事就好办多了，其次，你应该用各种方式让他感到，你其实挺喜欢他的，即使你批评他也是为他时，一般调皮的学生都比较重感情，建立了这种感情基础，至少在你批评他时，他非但不会顶撞你，还会认真听取你的教诲，然后努力照你说的去做；再次，你应宽容，他们的进步是个长期的过程，所以你要不断地提醒他，帮助他，还要随时准备原谅他们的无心之失。
第二、针对性格暴躁的学生
其实，没有人喜欢受批评，小孩子当然也不例外，因而有时在受到批评时，性格暴躁的孩子往往会表现出很强的抵触情绪，严重时甚至会和教师发生正面冲突，给师生关系造成无法弥补的裂痕……那么，该如何对这类孩子进行批评教育呢?
首先教师应掌握以柔克刚的原则。面对这种情况时，教师一定要保持冷静，先以转移话题的方式或幽默的语言迅速改变这种剑拔弩张的局势后，再与其取得沟通，以期达到互相理解的目的，当然，也要在今后师生交往的过程中，逐渐帮助其克服这种不良性格……
三、针对表现出色的学生
每个班级都有最出色的学生，他们因自己的出色而成为老师的宠儿，同学中的核心人物，这种长期的优越感，使这类学生其实脆弱又敏感，甚至不堪一击，那么，应该如何对这种表现出色的学生实施批评教育呢?
教师批评他们时更要注意技巧：1、要注重批评的时效性；2、要注意批评的力度；3、要注意批评的方式，应尽量婉转地批评他们。
由此可见，带着爱，用恰当的方式对学生进行批评，会更能打动学生，使学生不断地克服缺点，在成功的道路上越走越稳，越奔越快，也使师生关系达到真正的默契与和谐……
关键词：班级管理；批评艺术
中图分类号：GB35.1 文献标识码：A 文章编号：1008-3315(2009)04-010-001
多年实践证明，要想既达到教育学生的目的，又不伤害师生间的感情，我们必须注重批评的艺术。
如果说，每一个学生都是一块有待雕琢的璞玉，那么那些浸润着师爱的批评就会像一把温柔的刻刀，使璞玉在教师精心的雕琢下渐渐焕发出应有的光彩……
那么，如何学会带着爱对学生实施批评呢?第一，教师应该有一份对孩子的真诚而执着的爱，这是实施爱的批评的先决条件，第二，教师应该从思想上明确其实每个孩子都有一种或隐或显的向上的愿望；第三，教师应该走近学生，放下架子，真诚的去做他们的朋友，然后再用一颗敏感的心和一双善于发现的眼睛，去捕捉孩子的“闪光点”和哪怕是一点点微小的进步；最后，教师应该懂得如何用恰当的方式表达自己的爱和鼓励，这种表达的最高境界就是一不是再刻意地却想我应该去对孩子做什么，而是一种完全自然的流露，在你与孩子的目光交流中；在你一个对他(她)关切的表情里；在你们一个彼此会心的微笑中，甚至藏在你与他(她)谈话的语气语调中……不要以为孩子太小，体察不到，其实也许在这方面孩子们最敏感的是直觉……
怎样实施爱的批评呢?
一、要注意批评的方式
并不是叫到跟前一顿数落或苦口婆心地大讲特讲才叫批评，有时一个严厉的眼神，一个不满的动作或三言两语的一个小责备，或许比通常的批评更能让学生接受，当然也会更有效果，比如你在上课时，有个学生老是走神，这时你若指名呵斥，不仅他可能一时无措，其他学生也一定会受影响，这不更糟吗?如果我们能在不经意中走到他的座位旁，轻点他一下，对他摇摇头，他心领神会，岂不更好吗?
二、要注意批评的場合
中学生都已经不小了，有很强的自尊心，所以在批评学生时要注意场合，以避免伤害学生的自尊心。一般要尽量避免在教室里当着其他学生的面，或有其他人的地方批评学生，更不能动不动就把学生交到校领导那儿，而应当进行个别的教育，中肯地批评，这样学生也更能心平气和地接受。当然，在家访时或在家长来访时，也不要在家长面前痛述学生的不足之处，而应该先充分肯定学生的优点，然后再带上学生的不足之处，接着再与家长交换意见，共同商讨教育方案。这样既不伤家长的面子，也调动了家长的积极性，更重要的是照顾到学生的自尊心，学生会认为老师够朋友，心甘情愿地听从老师的教导，使师生关系更加亲密。有一天中午放学，我还没来得及离开办公室，一位家长就牵着他的儿子找来了，刚一进门就急着要看成绩单，一看儿子的成绩排在全班的中等偏下，立刻火冒三丈，大骂儿子不争气，浪费了他的心血，甚至巴掌也举了起来，我连忙拉过了学生，同时扯住了他，劝他坐下，并当着学生的面夸这个学生头脑很聪明，做事也机灵，在校期间也乐于助人，品德很好，只是过于活泼，有些管不住自己，耽误了太多的时间，然后我又了解了他在家的一些情况以及家长的情况，一起商定了教育方案，通过这件事，学生对我十分感激，在以后的学习中努力克服缺点，管住了自己，再加上家长的督促，一学期下来，虽没达到前几名，但已名列上游。他自己更有信心，家长来了也对我好一通的感激。
三、要注意批评的态度
“笑是打开心门之锁，是一种心与心的交流”，我们在与学生平常的交流中应该面带微笑，我们批评学生时也应该带着微笑。要让学生感觉到这是老师在真诚的关心他、帮助他，而不是找他麻烦，这样，往往更有助于教育学生，使学生痛改前非。
四、注意批评的对象
第一、针对调皮的学生
很多教师特别是年轻教师都对调皮的男生深感头疼，因为他们常常自觉不自觉地扰乱课堂纪律，做出一些让人啼笑皆非的事来，那么，对于此类学生，该如何进行批评教育呢?
面对此类学生，首先教师应该懂得，好动是男孩子特别是十一、二岁男孩子的天性，有了这种认识，下面的事就好办多了，其次，你应该用各种方式让他感到，你其实挺喜欢他的，即使你批评他也是为他时，一般调皮的学生都比较重感情，建立了这种感情基础，至少在你批评他时，他非但不会顶撞你，还会认真听取你的教诲，然后努力照你说的去做；再次，你应宽容，他们的进步是个长期的过程，所以你要不断地提醒他，帮助他，还要随时准备原谅他们的无心之失。
第二、针对性格暴躁的学生
其实，没有人喜欢受批评，小孩子当然也不例外，因而有时在受到批评时，性格暴躁的孩子往往会表现出很强的抵触情绪，严重时甚至会和教师发生正面冲突，给师生关系造成无法弥补的裂痕……那么，该如何对这类孩子进行批评教育呢?
首先教师应掌握以柔克刚的原则。面对这种情况时，教师一定要保持冷静，先以转移话题的方式或幽默的语言迅速改变这种剑拔弩张的局势后，再与其取得沟通，以期达到互相理解的目的，当然，也要在今后师生交往的过程中，逐渐帮助其克服这种不良性格……
三、针对表现出色的学生
每个班级都有最出色的学生，他们因自己的出色而成为老师的宠儿，同学中的核心人物，这种长期的优越感，使这类学生其实脆弱又敏感，甚至不堪一击，那么，应该如何对这种表现出色的学生实施批评教育呢?
教师批评他们时更要注意技巧：1、要注重批评的时效性；2、要注意批评的力度；3、要注意批评的方式，应尽量婉转地批评他们。
由此可见，带着爱，用恰当的方式对学生进行批评，会更能打动学生，使学生不断地克服缺点，在成功的道路上越走越稳，越奔越快，也使师生关系达到真正的默契与和谐……