学校领导是一门艺术，因为学校领导干部要根据党的路线方针、政策和上级的指示，结合学校的实际情况，规划学校的发展蓝图，制定实施蓝图的具体方案，并组织指挥全校教职工为实现学校的工作目标而努力奋斗。同时在每个阶段，要根据形势的发展，信息的反馈，以及学校工作的进程，向着共同的目标前进。
　　
　　—、如何发挥校长在管理中的作用
　　
　　作为领导者，校长的行为是影响教师积极性，进而影响教育教学工作目标达成的一个关键。实践中，积极的领导功能和心理效应能改善学校的人际关系，调动教师的积极性，从而促进学校各项管理工作健康有效地进行。在完整的管理体系的基础上，领导在管理的过程中，必须具有完备的组织管理机构，并有领导的机构的总要求，即清晰的职位层次，流畅的意见沟通，有效地协调合作，有力的指挥中心，高效地执行机构，准确的信息反馈。其中，最重要的是必须在管理内部建立如下机构，确保领导的正确决策有效执行：
　　1.建立决策中心：人员要精干，中心的领导关系明确，不能多重指挥，内部成员必须有较高的能力水平和较丰富的经验，这也是平常说的智囊团。
　　2.建立执行系统：这一系统要求所有成员执行决策要果断迅速。每人要有各种不同的技能和思想高度民主统一，忠诚于工作和事业，有认真的实干精神和奉献精神，能够出色的完任务。
　　3.信息反馈系统：这一系统要求搜集各方信息，及时反馈，以便学校对工作进行检查总结，分析利弊调整计划，及时决策，提出新要求，实施新措施。
　　
　　二、履行校长职责
　　
　　发挥校长职责就是将学校总目标的实现与教师个人目标(利益、需要、方向)统一起来。实行参与的民主管理，发动教师参与制定目标和进行决策，增加学校目标与决策的透明度，这将有利于创造出良好的工作环境，使教师意识到学校目标与个人目标的一致性，从而提高教师接受与执行学校目标的自觉性与积极性。
　　
　　三、校长的榜样性
　　
　　校长以身作则，在教师中起模范带头作用，要求教师做到的，校长必须首先做到，这对于调动教师的积极性是至关重要的。校长要讲政治，讲正气，做到治学严谨，勤政廉洁，以德树威，举止文明，遵纪守法，以亦升威，顾全大局，不计小节，以和强威。如果一个校长在师生中缺乏政治威信，就不可能真正成为一校之“魂”，就难以对学校工作发挥主导作用，也难以推进教育教学改革。校长对教师要做到“小处关心”“大处表扬”“长处助长”“短处护短”从而充分调动教师的积极性。教师的积极性与他对完成工作任务实现学校目标个人目标的期望水平有关。而教师的自身素质高低则是影响期望水平的一个重要因素，而教师素质的提高除了教师的自身努力外，校长的支持、爱护、帮助和激励是重要条件。我认为提高教师的素质首先从提高道德素质入手，狠抓师德师风建设。其次抓教师文化素质的提高，激励教师向学者型、专家型教师迈进。
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　　四、校长的情感性
　　
　　在学校的管理中还要做到以情感人、以情服人，但这也不是唯一的情感调控，必须建立在校长一定的权威基础上。如果校长没有一定的权威或离开权威这一基础，而一味靠情感迎合他人最后难免失败，只有正确处理好校长的个人权威与情感渗透关系，才能使校长能以理服人、能以情感人，做到行事不丢原则，化事不失权威。
　　综上所述，校长只有站在一个更高的起点上潜心研究教育，才能把自己的工作做得更好，才能把学校办得更加卓越。