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本文通过对比方法,阐述了中美两国语文课程标准关于教师观理解的问题,分析论证了教师应当胜任听说读写工作、具备信息素养与能力、掌握更高要求的专业知识与能力等共同点。并针对教师追求的理念、学科负责范围、教学法等层面进行差异对比。
中美语文课程标准中教师观比较研究
【摘 要】
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本文通过对比方法,阐述了中美两国语文课程标准关于教师观理解的问题,分析论证了教师应当胜任听说读写工作、具备信息素养与能力、掌握更高要求的专业知识与能力等共同点。并
【机 构】
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云南师范大学
【出 处】
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齐齐哈尔师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2017年2期
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