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在近几年的课堂教学中，学生确实“动起来了”、“参与了”。然而，在教学活动中，学生回答问题的多，提出问题的少；汇报学习成果的多，敢于质疑的少，有时甚至出现“无问题”课堂。笔者调查发现，学生不能科学地使用教辅书，教师没有善待学生的提问，是“无问题”课堂形成的主要原因。
关于英语课堂“无问题”的思考
【摘 要】
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在近几年的课堂教学中，学生确实“动起来了”、“参与了”。然而，在教学活动中，学生回答问题的多，提出问题的少；汇报学习成果的多，敢于质疑的少，有时甚至出现“无问题”课堂。笔者调
【机 构】
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山东省青州市夏庄初级中学,山东省青州开发区初级中学
【出 处】
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山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
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2011年4期
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