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摘要：近几年信息技术迅速发展，在为我国带来巨大经济效益的同时，也对我国的青少年的思想健康发展以及知识学习上，造成一当程度的障碍。网络有利有弊，学生既可以通过网络的大数据、共享性来进行知识的学习，并进行思考交流的探讨，但也能够借助网络不规律地打游戏。高中时期的学生无论是在生活上还是学习上，都面临许多的烦恼，巨大的心理压力如若不能与家长和教师好好的沟通，就容易形成叛逆心理。并且学生仍然欠缺独立思考的能力，人生观与价值观都不成熟，因此在高中班级管理中渗透思想政治教育是非常重要的。
关键词：高中;思想政治教育;班级管理;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中思想政治教育是推进高中教育的风向标，教学方法落后，管理工作与思想政治教育脱节，长此以往，无法引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，影响学生未来发展。因此，班主任应正视思政教育的必要性。班集体是学生成长和学习的舞台，注重采取有效手段来推动班级管理是具有现实意义的，而班级管理工作中肩负着对学生开展思想政治教育工作的任务，教师应深入挖掘班级管理中所具备的思想政治功能，为学生营造良好学习氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
一、高中思想政治教育在班级管理中作用的探究
（一）家庭美德教育需求的延伸作用
家庭教育的是一切教育的前提保障和基础，同时也是对学校教育和社会教育的补充。家长要意识到自身的引导价值，父母的教育会影响着孩子以后的发展，所以作为一名合格的父母，应给予孩子正确的引导。但是不可否认，家庭教育并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，其中主要包括以下几点工作：首先，应落实对其开展思想政治教育工作，并始终关注以提升学生的高尚人格为教育重点。其次，避免单纯以成绩来决定学生的好坏，因为成绩的高低并不代表着学生能力的高低，而更应让学生形成良好学习习惯。最后，实现多灌输和讲解中华民族传统美德，让学生形成热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭节约的良好习惯，促使学生走出舒适圈，提升自我管理能力。
（二）社会对学生产生的影响力
马克思把人的本质归结成为一切社会关系的总和，这也直接体现出人的本质并不是单个人的，而是社会的。社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，对于社会教育来说，其是多方面的，也是终身的，所以在班级管理工作中应以一种正确的眼光看待社会教育对学生所产生的影响力，确保发挥出社会教育的优势[16]。思想政治教育工作是构建在人的基础上的，社会实践活动其主要的研究对象就是具体的人，因此在高中班主任班级管理工作中思想政治工作要想达到理想教学效果，发挥出其价值和优势，就应落实贯彻以生为本的基本原则，将对学生开展的思想政治教育工作提上议事日程，付诸实际行动，为我国输出更多优秀的社会主义建设者和接班人，为彰显出高中班级管理中思想政治教育的魅力奠定坚实的基础。
二、高中思想政治教育在班级管理中的应用策略
（一）深化班级活动，加强德育渗透
班级活动是班级管理中的一项重要组成部分，也是德育渗透的主要方式之一。但在当前的班级活动组织效果上，大多数班主任未能以学生的主体学情和心理特点开展多样化的德育活动，导致学生的参与效果和情感作用发挥不明显。因此，在班级德育管理中，班主任应深化班级活动，把握学生活动细节，加强其德育渗透的效果，充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践探索的过程中体会德育、感悟德育、践行德育，从而实现其素质发展的目标。同时，在班级活动的形式创设和实施方式上，班主任可以借助于信息技术手段，组织学生观看德育宣传片，如《我和我的祖国》《厉害了，我的国》等，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。此外，教师还可以组织学生去社区体验不同的职业，如环卫工人、巡逻民警等，进一步了解不同职业的艰辛和贡献，有助于培养学生的社会责任感和担当精神。
（二）以班级文化凝聚班级共识
高中政治新课标指出，“青少年的政治认同是他们创造辛福生活的精神支柱、价值追求和道德准则求;发展政治认同素养，才能牢固中国特色社会主义理想信念”。可见，培养政治认同对青少年的成长成才具有重要的现实意义，在班级管理中如果能够关注学生的政治认同，培养学生对班级的认同感和归宿感，增强学生的班集体意识，班级管理自然会事半功倍。班级认同的核心是文化认同，因此，我特别重视班级文化建设，本学期开学初我就从“奋斗目标（全部上一本）、班级精神（自信、执着、勤奋、理智）、班训（厚德博学、心系天下）、班级管理理念（共商、共建、共享、共赢）、班风（和而不同、勤学守纪）、班级标识（班歌、班徽、班级口号）”六个方面构建班级文化系统，并通过教育引导、实践养成、制度保障，使其形成班级共识，并把班级文化与学生的日常生活学习紧密结合起来，使其内化为学生精神特质，外化为学生的自觉行动，增强学生对班级的认同感和归属感。
（三）建立健全班級管理规章制度
我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。要培养学生的法治意识，首先就要让学生养成遵守校纪校规习惯，培养学生的纪律意识，必须把学校的规章制度和国家基本的法律法规与学生的实际情况结合起来，使其具体化、可操作化。因此，在班级管理的过程中要建立健全班级的各项规章制度，用制度来管人管事，避免管理上的随意性和“人治”的负面影响。我在自己的班级管理过程中，建立了从“宿舍内务——教学区——清洁区——食堂就餐”四位一体的班级管理规章制度，使班级各项管理工作有章可循，有规可依，坚持赏罚分明，制度面前人人平等的原则，通过制度化管理，培养学生的规则意识和纪律意识，在潜移默化过程中培养了学生的法治意识，大大提高班级管理的效率。
结束语
综上所述，高中阶段的班级管理要更加关注学生的基本特征和需求，所以班主任要从多个层面出发优化班级管理工作，落实思想政治教育。同时，班主任还应尊重学生的主体性，不能强制性要求或约束学生，要正确引导学生，激发学生的自我约束意识，不断提高学生的综合道德素质。
参考文献
[1]黎志媚.如何让德育在高中班级管理中“落地生根”[J].新教育，2020（29）：14-15.
[2]马光荣.班级管理工作中的“政治图谋”——基于高中思想政治核心素养的教学实践[J].考试周刊，2019（92）：107-108.
[3]路明.高中思想政治教育在班级管理中的作用[J].文理导航（上旬），2018（12）：74.
关键词：高中;思想政治教育;班级管理;作用
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
高中思想政治教育是推进高中教育的风向标，教学方法落后，管理工作与思想政治教育脱节，长此以往，无法引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，影响学生未来发展。因此，班主任应正视思政教育的必要性。班集体是学生成长和学习的舞台，注重采取有效手段来推动班级管理是具有现实意义的，而班级管理工作中肩负着对学生开展思想政治教育工作的任务，教师应深入挖掘班级管理中所具备的思想政治功能，为学生营造良好学习氛围，促进学生的全面发展和健康成长。
一、高中思想政治教育在班级管理中作用的探究
（一）家庭美德教育需求的延伸作用
家庭教育的是一切教育的前提保障和基础，同时也是对学校教育和社会教育的补充。家长要意识到自身的引导价值，父母的教育会影响着孩子以后的发展，所以作为一名合格的父母，应给予孩子正确的引导。但是不可否认，家庭教育并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，其中主要包括以下几点工作：首先，应落实对其开展思想政治教育工作，并始终关注以提升学生的高尚人格为教育重点。其次，避免单纯以成绩来决定学生的好坏，因为成绩的高低并不代表着学生能力的高低，而更应让学生形成良好学习习惯。最后，实现多灌输和讲解中华民族传统美德，让学生形成热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭节约的良好习惯，促使学生走出舒适圈，提升自我管理能力。
（二）社会对学生产生的影响力
马克思把人的本质归结成为一切社会关系的总和，这也直接体现出人的本质并不是单个人的，而是社会的。社会教育是家庭教育和学校教育的延伸，对于社会教育来说，其是多方面的，也是终身的，所以在班级管理工作中应以一种正确的眼光看待社会教育对学生所产生的影响力，确保发挥出社会教育的优势[16]。思想政治教育工作是构建在人的基础上的，社会实践活动其主要的研究对象就是具体的人，因此在高中班主任班级管理工作中思想政治工作要想达到理想教学效果，发挥出其价值和优势，就应落实贯彻以生为本的基本原则，将对学生开展的思想政治教育工作提上议事日程，付诸实际行动，为我国输出更多优秀的社会主义建设者和接班人，为彰显出高中班级管理中思想政治教育的魅力奠定坚实的基础。
二、高中思想政治教育在班级管理中的应用策略
（一）深化班级活动，加强德育渗透
班级活动是班级管理中的一项重要组成部分，也是德育渗透的主要方式之一。但在当前的班级活动组织效果上，大多数班主任未能以学生的主体学情和心理特点开展多样化的德育活动，导致学生的参与效果和情感作用发挥不明显。因此，在班级德育管理中，班主任应深化班级活动，把握学生活动细节，加强其德育渗透的效果，充分发挥学生的主观能动性，使学生在实践探索的过程中体会德育、感悟德育、践行德育，从而实现其素质发展的目标。同时，在班级活动的形式创设和实施方式上，班主任可以借助于信息技术手段，组织学生观看德育宣传片，如《我和我的祖国》《厉害了，我的国》等，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。此外，教师还可以组织学生去社区体验不同的职业，如环卫工人、巡逻民警等，进一步了解不同职业的艰辛和贡献，有助于培养学生的社会责任感和担当精神。
（二）以班级文化凝聚班级共识
高中政治新课标指出，“青少年的政治认同是他们创造辛福生活的精神支柱、价值追求和道德准则求;发展政治认同素养，才能牢固中国特色社会主义理想信念”。可见，培养政治认同对青少年的成长成才具有重要的现实意义，在班级管理中如果能够关注学生的政治认同，培养学生对班级的认同感和归宿感，增强学生的班集体意识，班级管理自然会事半功倍。班级认同的核心是文化认同，因此，我特别重视班级文化建设，本学期开学初我就从“奋斗目标（全部上一本）、班级精神（自信、执着、勤奋、理智）、班训（厚德博学、心系天下）、班级管理理念（共商、共建、共享、共赢）、班风（和而不同、勤学守纪）、班级标识（班歌、班徽、班级口号）”六个方面构建班级文化系统，并通过教育引导、实践养成、制度保障，使其形成班级共识，并把班级文化与学生的日常生活学习紧密结合起来，使其内化为学生精神特质，外化为学生的自觉行动，增强学生对班级的认同感和归属感。
（三）建立健全班級管理规章制度
我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。要培养学生的法治意识，首先就要让学生养成遵守校纪校规习惯，培养学生的纪律意识，必须把学校的规章制度和国家基本的法律法规与学生的实际情况结合起来，使其具体化、可操作化。因此，在班级管理的过程中要建立健全班级的各项规章制度，用制度来管人管事，避免管理上的随意性和“人治”的负面影响。我在自己的班级管理过程中，建立了从“宿舍内务——教学区——清洁区——食堂就餐”四位一体的班级管理规章制度，使班级各项管理工作有章可循，有规可依，坚持赏罚分明，制度面前人人平等的原则，通过制度化管理，培养学生的规则意识和纪律意识，在潜移默化过程中培养了学生的法治意识，大大提高班级管理的效率。
结束语
综上所述，高中阶段的班级管理要更加关注学生的基本特征和需求，所以班主任要从多个层面出发优化班级管理工作，落实思想政治教育。同时，班主任还应尊重学生的主体性，不能强制性要求或约束学生，要正确引导学生，激发学生的自我约束意识，不断提高学生的综合道德素质。
参考文献
[1]黎志媚.如何让德育在高中班级管理中“落地生根”[J].新教育，2020（29）：14-15.
[2]马光荣.班级管理工作中的“政治图谋”——基于高中思想政治核心素养的教学实践[J].考试周刊，2019（92）：107-108.
[3]路明.高中思想政治教育在班级管理中的作用[J].文理导航（上旬），2018（12）：74.