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课堂教学是教学工作的“主战场”．课堂教学时间的有效性和固定性，必须要求教师追求最大化的教学效率。因此打造“高效课堂”是保证教学质量有效提高的较好方法之一。然而，在实施过程中．教师借鉴了很多高效课堂的经验与方法用于自己的课堂教学中，却收效不佳。
“高效课堂”的逆向思维——反思课堂教学中的无效行为
【摘 要】
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课堂教学是教学工作的“主战场”．课堂教学时间的有效性和固定性，必须要求教师追求最大化的教学效率。因此打造“高效课堂”是保证教学质量有效提高的较好方法之一。然而，在实施
【机 构】
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惠州市惠阳区第三中学
【出 处】
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学周刊：C
【发表日期】
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2010年8期
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