【摘 要】
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目前我国高职教育正处于改革的重要阶段，创新课程的教学模式，是高职教育的要求，也是课程建设与职业岗位有效接轨的要求。基于工作任务的“4-5-6”情景化项目驱动教学模式，是以职
【基金项目】
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2012年广东职业技术学院教改项目(J201228)
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目前我国高职教育正处于改革的重要阶段，创新课程的教学模式，是高职教育的要求，也是课程建设与职业岗位有效接轨的要求。基于工作任务的“4-5-6”情景化项目驱动教学模式，是以职业能力培养为目标，围绕“岗位工作任务”这一主题，以“4”个阶段来划分能力培养过程，以“5”化教学作为教学设计，以“6”个步骤作为教学实施的教学法。通过在Linux操作系统课程教学中的改革实践表明，该教学模式培养了学生的自我学习能力和创造力，提高了学生的职业能力。
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