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【摘要】近些年随着新课改的不断变化，我们国家在教育学生方面不再是以应试教育为主，而是越来越关注青少年思想政治学科核心素养的培育。高中时期的学生，他们对思想政治学科的核心素养基本上是通过学习政治学科来实现的。正是出于这个原因，高中政治老师就要在此阶段必须重视学生本学科核心素质的培养，以便学生的各方面全面发展。
【关键词】高中政治 学生 核心素养
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0294-02
所谓的思想政治学科核心素养就是包括法律素养、道德素养、政治素养之类的内容。而学生的思想政治核心素养的培育也不是立杆见影的，它是长期积累的一个过程，因此高中政治老师就要在教学过程中潜移默化的引导学生来树立正确的思想政治学科的核心素养。但现在由于社会上的一些不良风气和网络快速发展形成的网络多元化文化，使高中生在思想政治学科上的核心素养受到了影响。因此，怎样正确树立培养学生政治学科的核心素养就成了高中政治老师的主要任务。
一、学生思想政治学科核心素养培养的方式
高中的思想政治课和别的课程不太一样，它不是一门单一的学科课程，它包含了政治、经济、道德、法律等方面的内容以此来培养高中生的思想政治学科核心素养。因此，可以采用一种“综合性”的教学，也就是说高中政治老师需要引导学生整合这些相关的知识，通过自主合作学习来获得知识，发展能力，提高素质。以此来完成学生在思想政治学科方面核心素养的培育。
二、如何培養高中生思想政治学科方面的核心素养
学生的思想政治核心素养的培育一般是由思想政治课实现的，这就意味着学生在思想政治方面核心素养的培养要依靠于教材课本。高中的思想政治教科书涵盖了道德规范、法律条例、政治思想等内容，还包括作为一个合法公民应当遵守的条例与义务。以及保护环境、热爱祖国、追求和平等正确的价值观等。因此，高中政治老师在培养学生本学科核心素养时，要最大化的发挥教科书内的资源，去深入的研究教材内容，挖掘书里蕴含的深刻内涵，教授学生怎样做一名合格的公民，来履行他的义务和职责以及如何规范他的行为等。
三、培养学生思想政治学科核心素养的关键
高中思想政治课的任务就是对学生思想价值和思维逻辑的培养，思想价值与思维逻辑对学生来说都很重要，但思维逻辑更甚。因为思维逻辑是开展各项活动的决策者，而学生思想政治学科核心素养提高的基本途径就是思维逻辑的培育。而作为高中政治老师，就要对学生进行引导、教育和管理。以前的教育是听从老师的安排，跟着老师学习，现在加入了一些新的理念，老师会运用多种形式来使学生主动参与到学习中来，使学生由被动学习转到主动学习中来。思维能力是一个人智慧的核心，促使人进行一系列的智慧活动。而看一个人是不是聪明的，就是看他的思维能力。因此，学生想要提高他们各方面的能力，还要着手于他的思维能力。由此可见思维逻辑的重要性。
四、在实践中提升高中生的思想政治核心素养
“实践是检验真理的唯一标准”由此我们可窥探到，高中的思想政治教学要想提高学生的学科核心素养还要从实践出发。我们想实践可以通过练习来实现，而所谓的练习也就指的是对政治课本教材内容的运用和扩展。高中政治老师在给学生布置作业的时候会选取一些对学生来说能提高他们思想道德和核心素养的问题来让学生回答。但政治老师也要将问题与实际生活相结合，融入一些学生感兴趣的东西，这样才会在无形中提高学生的思想政治核心素养。但有些老师会认为思想政治教学属于一种知识教学，所以会延续以往的教学方式，空谈课本知识，。这样容易使学生感到厌烦，对政治学科的学习产生厌学的情绪。其实，我们要对思想政治有一个全面的了解，它来源于生活，却高于生活。只有认识了它，才能读懂它。它与生活息息相关，也与学生的学习有关。因此，高中政治老师在政治教学中，不仅要强化书本上的理论知识，还要与实际生活相结合，引导学生在真实的实践中去完成思想政治核心素养的培育。
五、深入研究政治教科书内容
高中学生思想政治学科核心素养的培养最基础的来源也就是高中政治教科书的内容，高中政治老师依靠教材来讲授知识，所以也能看出教材内容的重要性。因此，高中政治老师在教学的过程中要培养学生本学科的核心素养，就要深入了解高中政治教科书的内容，发挥教材资源的优势，深入发掘教材里孕育的内涵，向学生传授正确的思想价值观。
学生的思想政治核心素养是适应社会环境，优化发展自身素质的一项必备能力。学生的思想政治学科核心素养主要包含了学科中对学生自身有利的发展因素的最大利用率。是一种综合能力的体现，包括知识、能力、价值观等方面的内容。而本文针对高中思想政治教学如何发展学生本学科的核心素养来进行大致的研究，也就是说高中的政治教学可以提高学生的学科核心素养，使学生能够适应社会环境，发展自身以适应时代的要求。因此，作为高中的政治老师就任重而道远，要做到努力提高自身专业素养，深入把握教材内容，选择一种最适合学生学习的方式来教导学生，与学生在日常学习的过程中共同总结学习的经验，以此来共同进步，实现学生思想政治学科核心素养的提高。
参考文献：
[1]刘德民.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].新教育时代，2017（22）.
[2]杨清华.试析高中思想政治教学中学生主体性的发挥[J].中学教学参考，2015（27）.
[3]王锦飞.培育核心素养必须处理好的几对关系——以中学政治课教学为例[J].新课程研究，2016（2）.
【关键词】高中政治 学生 核心素养
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0294-02
所谓的思想政治学科核心素养就是包括法律素养、道德素养、政治素养之类的内容。而学生的思想政治核心素养的培育也不是立杆见影的，它是长期积累的一个过程，因此高中政治老师就要在教学过程中潜移默化的引导学生来树立正确的思想政治学科的核心素养。但现在由于社会上的一些不良风气和网络快速发展形成的网络多元化文化，使高中生在思想政治学科上的核心素养受到了影响。因此，怎样正确树立培养学生政治学科的核心素养就成了高中政治老师的主要任务。
一、学生思想政治学科核心素养培养的方式
高中的思想政治课和别的课程不太一样，它不是一门单一的学科课程，它包含了政治、经济、道德、法律等方面的内容以此来培养高中生的思想政治学科核心素养。因此，可以采用一种“综合性”的教学，也就是说高中政治老师需要引导学生整合这些相关的知识，通过自主合作学习来获得知识，发展能力，提高素质。以此来完成学生在思想政治学科方面核心素养的培育。
二、如何培養高中生思想政治学科方面的核心素养
学生的思想政治核心素养的培育一般是由思想政治课实现的，这就意味着学生在思想政治方面核心素养的培养要依靠于教材课本。高中的思想政治教科书涵盖了道德规范、法律条例、政治思想等内容，还包括作为一个合法公民应当遵守的条例与义务。以及保护环境、热爱祖国、追求和平等正确的价值观等。因此，高中政治老师在培养学生本学科核心素养时，要最大化的发挥教科书内的资源，去深入的研究教材内容，挖掘书里蕴含的深刻内涵，教授学生怎样做一名合格的公民，来履行他的义务和职责以及如何规范他的行为等。
三、培养学生思想政治学科核心素养的关键
高中思想政治课的任务就是对学生思想价值和思维逻辑的培养，思想价值与思维逻辑对学生来说都很重要，但思维逻辑更甚。因为思维逻辑是开展各项活动的决策者，而学生思想政治学科核心素养提高的基本途径就是思维逻辑的培育。而作为高中政治老师，就要对学生进行引导、教育和管理。以前的教育是听从老师的安排，跟着老师学习，现在加入了一些新的理念，老师会运用多种形式来使学生主动参与到学习中来，使学生由被动学习转到主动学习中来。思维能力是一个人智慧的核心，促使人进行一系列的智慧活动。而看一个人是不是聪明的，就是看他的思维能力。因此，学生想要提高他们各方面的能力，还要着手于他的思维能力。由此可见思维逻辑的重要性。
四、在实践中提升高中生的思想政治核心素养
“实践是检验真理的唯一标准”由此我们可窥探到，高中的思想政治教学要想提高学生的学科核心素养还要从实践出发。我们想实践可以通过练习来实现，而所谓的练习也就指的是对政治课本教材内容的运用和扩展。高中政治老师在给学生布置作业的时候会选取一些对学生来说能提高他们思想道德和核心素养的问题来让学生回答。但政治老师也要将问题与实际生活相结合，融入一些学生感兴趣的东西，这样才会在无形中提高学生的思想政治核心素养。但有些老师会认为思想政治教学属于一种知识教学，所以会延续以往的教学方式，空谈课本知识，。这样容易使学生感到厌烦，对政治学科的学习产生厌学的情绪。其实，我们要对思想政治有一个全面的了解，它来源于生活，却高于生活。只有认识了它，才能读懂它。它与生活息息相关，也与学生的学习有关。因此，高中政治老师在政治教学中，不仅要强化书本上的理论知识，还要与实际生活相结合，引导学生在真实的实践中去完成思想政治核心素养的培育。
五、深入研究政治教科书内容
高中学生思想政治学科核心素养的培养最基础的来源也就是高中政治教科书的内容，高中政治老师依靠教材来讲授知识，所以也能看出教材内容的重要性。因此，高中政治老师在教学的过程中要培养学生本学科的核心素养，就要深入了解高中政治教科书的内容，发挥教材资源的优势，深入发掘教材里孕育的内涵，向学生传授正确的思想价值观。
学生的思想政治核心素养是适应社会环境，优化发展自身素质的一项必备能力。学生的思想政治学科核心素养主要包含了学科中对学生自身有利的发展因素的最大利用率。是一种综合能力的体现，包括知识、能力、价值观等方面的内容。而本文针对高中思想政治教学如何发展学生本学科的核心素养来进行大致的研究，也就是说高中的政治教学可以提高学生的学科核心素养，使学生能够适应社会环境，发展自身以适应时代的要求。因此，作为高中的政治老师就任重而道远，要做到努力提高自身专业素养，深入把握教材内容，选择一种最适合学生学习的方式来教导学生，与学生在日常学习的过程中共同总结学习的经验，以此来共同进步，实现学生思想政治学科核心素养的提高。
参考文献：
[1]刘德民.高中政治教学中如何培养学生的核心素养[J].新教育时代，2017（22）.
[2]杨清华.试析高中思想政治教学中学生主体性的发挥[J].中学教学参考，2015（27）.
[3]王锦飞.培育核心素养必须处理好的几对关系——以中学政治课教学为例[J].新课程研究，2016（2）.